新時代小學校長日常管理中的問題及對策分析

黃乃君 （江蘇常州市五星實驗小學）

校長是一個校園中的最高領導者，肩負著整個校園的日常運行和教學管理的重任。校長的教學理念和教學管理質量的高低直接關系到學校教學水平的好壞，因此，作為一名合格的校長，必須在充分發揮自身價值的同時，時刻發現自己在日常管理過程中存在的問題，并及時給予改進。小學正處在一個教育教學改革的新時期，而小學校長多以一些年齡偏高的人為主，部分校長思想固執、思維定式，受到這些因素的影響，小學校長日常管理過程中存在一定的問題，集中表現在以下幾個方面。

一、小學校長日常管理過程中存在的問題分析

1.管理理念有待更新

目前，很多小學校長在管理理念上有待更新，集中表現在以下幾個方面。校長的管理思想依然停留在傳統的教學管理中。一方面，一些校長總是認為自己高高在上，別人都必須聽他的，他自己的管理方法永遠都是正確的。另一方面，在教育教學管理過程中，校長已經習慣于傳統的教學管理模式，因此，沒有意識到教學管理創新的重要性與迫切性，也沒有動力引導更多的小學教師開展教學方法的研究與創新，導致很多學校的教育教學質量無法更好地得到提升。

2.管理方式有待升級

很多小學校長在管理方式上過于陳舊，有很大的提升空間，集中表現在以下幾個方面。首先，校長的管理依然停留在傳統的管理方式上，很多校長不能很好地運用各種信息技術開展管理，導致管理效果不明顯；其次，校長在管理教師過程中不能在教師心中樹立良好的形象，在具體的工作管理過程中，不能靈活地把握教學管理過程中的相關策略。很多年輕教師不愿意聽從校長的管理。

3.安全工作有待加強

安全教育工作是小學校長日常管理過程中一個十分重要的工作內容。隨著社會的快速發展，小學校園中所面臨的安全問題也隨之愈加復雜。在傳統的教學過程中，小學校園中的安全問題主要表現在人身安全上。而新時期的安全教育工作已經被進一步拓展到身心安全。一方面，人身安全依然是學生管理的重要工作內容之一，另一方面，學生心理安全的管理也成為一個十分嚴峻的問題，很多小學生過早地接觸社會導致身心受到一定的影響，從而做出各種不安全的事情。對于這些問題，校長必須給予重視。

二、小學校長日常管理優化策略分析

隨著時代的不斷變化，小學校長的任務和職責也在發生一定的變化。為了更好地適應小學教學管理的需要，作為一名合格的小學校長，必須不斷更新自己的管理理念，升級自己的管理意識，加強對學生、教師的管理力度，圍繞如下幾個方面開展更加深入、具體的教學管理，努力將小學校長日常管理能力再上一層臺階。

1.與時代為目標，堅持更加富有時代特點的管理原則

首先，小學校長應將以人為本的原則發揮到極致。在具體的教學管理過程中，小學校長應從如下幾個方面來更好地體現以人為本的基本原則。在進行小學管理的各項規章制度的制定和實行過程中，應將以人為本原則融入其中。對教學管理制度本身而言，它是學校教學和管理過程中的一個十分重要的依據，同時也是學校管理的一個重要方式，因此，在制定教學管理制度的過程中，必須遵循以人為本的原則；校長應根據學校、學生、教師的實際情況出發，制定對應的持續性的人性化制度。而要想更好地實現這一點，校長必須在日常管理過程中養成深入教育教學一線的好習慣，努力收集各種相關的信息，開展民主測評，通過民主集中制度的方式來收集更多的個人意見；建立更好、更科學的學校管理制度。在相關制度的建立過程中，必須借鑒其他教師和學生的意見，發揮好現代通信技術的作用，善于使用微信、QQ 等收集民眾的各種聲音，讓整個校園教學管理變得更加富有動態性。要想真正地體現人性化，小學校長必須避免工作過程中出現一刀切和剛性管理，適當地針對個人開展各種各樣的教學管理，是一種是非比較性的活動。

其次，在進行教學過程中，小學校長必須將服務理念融入具體的管理過程中。作為一位小學校長，應該時刻意識到自己是整個學校的最高級別的服務者。因此，在進行日常管理過程中，必須用服務的理念來開展工作。而要想更好地體現教育教學的服務原則，必須通過以下幾個方面開展具體的工作。第一，校長應給教職工提供更加方便的服務，與教師進行深入溝通，隨時了解教職工在日常教學和管理過程中存在的各種問題。當教師工作中遇到困難時，應及時給予各種各樣的幫助。另外，當教師出現各種問題的時候，避免采用強制和粗暴的管理手段進行管理，相反，應該采取更加具有個性化的管理方式引導教師主動發現自己教育教學過程中的錯誤，促使他們改正。同時應努力給教師創造更好的教育教學環境，努力給教師謀求更高的福利和提高教師的待遇，讓教師形成更強的歸屬感和榮譽感；第二，校長應該為學生提供更好的服務。學生是小學校園的主體，校長應該為學生創造一個良好的學習和生活的環境，努力引導學生參與各種豐富多彩的校園活動，為學生營造良好的校園文化，為學生創造一個良好的學習氛圍等。在教育教學的空閑時間，校長應抽出更多的時間來到班級中，與更多的學生親密接觸，與學生開展各種各樣的交流，讓學生將更多的想法與校長分享。同時，校長還應將自己的想法與學生進行交流，這樣才能在小學生心中形成良好的校長形象。

2.以創新為捷徑，促進更加富有時代風氣的校園氛圍

校長應時刻以創新為基本出發點，努力打造出一個更加新穎的、符合時代特點的校園氛圍。

第一，創建智慧校園環境，努力提升校園整體科技含量。目前的社會已經被互聯網所充斥著，人們日常生活、學習都已經早已離不開網絡。為此在進行日常管理過程中，校長應努力搭建一個完整的互聯網教學環境，鼓勵教師通過互聯網的方式開展日常教學；投入大量資金搭建網絡共享平臺，讓學校教師和學生都能在智慧網絡中開展學習，從而更好地提升自身綜合學習能力；鼓勵學生加入智慧校園的搭建和創新的工作行列之中，盡管對于小學生來說這項工作比較困難，但從小培養學生學會運用現代技術手段開展各種學習活動是十分有必要的。

第二，將校園活動與德育活動很好地結合起來。小學生教學管理中的一個十分重要的內容就是德育。對于小學生來說，由于他們身心正處在一個發展的階段，要想更好地使他們樹立正確的價值觀，小學校長應鼓勵教師開展各種校園活動，通過在豐富多彩的校園活動中融入更多德育內容，讓學生在反復的學習和活動過程中強化自身的德育意識。

第三，將讀書活動融入校園活動之中。一方面，校長應讓學生意識到讀書是一種很好的學習習慣，鼓勵學生在小學階段形成良好的讀書意識，培養他們養成“讀好書、多讀書”的好習慣。另一方面，校長應組織全體學生開展讀書活動，鼓勵每一個學生參與其中，并通過讀書、學習、交流、分享的方式提升學生對讀書活動中的認識，以便加強學生的讀書意識。通過扎實有效的讀書活動促進學生養成喜歡閱讀的良好習慣，營造良好的讀書氛圍，發揮環境育人的效能，通過積極開展讀書活動將改變學生的精神面貌，促進學校德育工作的有效開展。

3.以合作為通道，促進更加富有安全意識的管理環境

要想更好地解決小學日常管理過程中的安全問題，校長首先要意識到安全問題的責任不僅僅應該在學校，更應該在每一個家庭。為此，校長應努力構建一套完整的“家校合作”體系，通過定期開展“家校活動”的方式促進學校與家庭的聯系力度，通過校園中學習新知識，家庭中鞏固舊知識的方式來開展對應的安全和心理健康教育工作，才能給學生樹立良好的安全意識，培養良好的心理健康習慣，增強自我保護能力，也才能讓學生在學習生活中沿著更加準確的方向成長。

總之，小學校長是一個十分重要的崗位，他不僅要肩負著一些日常教學管理的重任，同時還需要開展各種社交或外聯工作。隨著時代的快速發展，新時期校長的工作任務也在發生悄然的變化。小學校長不僅要考慮如何讓教師更好地開展教學，還要考慮如何更好地引導教師開展教育教學創新活動，引導學生形成正確的價值觀和學習目標，努力為學生營造一個更加安全的學習氛圍等。在如此繁重的工作內容下，目前很多學校的校長依然采用傳統的教學管理方式，使其整個工作暴露出管理理念有待更新、管理方式有待升級、安全工作有待加強的問題，小學校長應不斷創新自己的管理方式，努力通過與時代為目標、以創新為捷徑、以合作為通道的方式開展管理，才能為教師和學生營造出一個更加和諧、積極向上的校園氛圍。