做幸福的校長 過詩意的人生

鮑鐵燕 （北京市大興區(qū)第七小學(xué)）

究竟什么是幸福？我想，每個人對幸福都會有不同的解讀，因為幸福沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有具體的概念，它是一種精神需要，或許是一種感覺，一種心境，往往，當(dāng)你真正理解了幸福的含義之后，幸福就縈繞在你身邊，就像日光在你臉龐瀲滟。十年的校長生涯，我不斷追求的就是做一個幸福的校長，過一種詩意的人生。

一、幸福源于內(nèi)心的寧靜

平常日子里滿是匆匆忙忙的腳步，歲月輪回，季節(jié)更替，心中那些輕輕淺淺的故事，沉淀為我生命中最靚麗的風(fēng)景。當(dāng)我們真正守住了內(nèi)心的平靜淡定時，幸福就會悄然而至，幸福是一種安靜的內(nèi)心狀態(tài)，我們最容易改變的就是自己的狀態(tài)和心境，而這種真正源于內(nèi)心的安靜就是幸福產(chǎn)生的根源。

白巖松曾經(jīng)寫過一篇文章《不平靜，就不會幸?！?，他眼中的幸福就是如此，與金錢、地位無關(guān)，而在于內(nèi)心的寧靜。普希金也曾說過：“世界上所有的幸福，都以內(nèi)心的寧靜為基本特征?！?/p>

那么什么才是內(nèi)心的寧靜呢？我想，內(nèi)心的寧靜就是少一些浮躁，多一些從容。不為名利而奔波忙碌，不為塵事殫精竭慮。將自己從紛擾中解脫出來，回歸自我，淡泊明志，平淡的人生才是最真實生活，名利之外才可以升華自己的靈魂，做到寧靜致遠。學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，保持平和的心態(tài)，適時放空自我，寧靜可以讓我們有時間思考，有時間過自己想要的生活，有時間和精力來感受我們的生活，感受你在孩子中間的樂趣，感受你在講臺上的成就，感受每一次前行和努力帶來的幸福。我理想中的幸福學(xué)校也是充滿寧靜，老師樂于工作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，每天都是一幅“安安靜靜、其樂融融”的畫面。

二、幸福源于名利的淡泊

校長有一種責(zé)任，這種責(zé)任在于成就學(xué)生和教師。校長的價值就是最大限度地調(diào)動人的積極性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生和教師成功。

讓你的學(xué)生成長，老師成長，或許比你自己的成功更會讓你感覺幸?？鞓罚鲆幻ｉL，永遠甘于把舞臺留給你的老師和學(xué)生，自己悄然退出燈光照射的那個空間，這就是一種幸福。

工作中，我著力于對教師內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進教師的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)藝術(shù)的完善，幫助教師實現(xiàn)自我提升?！白鹬孛恳晃焕蠋煟蠲恳晃焕蠋煟p識每一位老師，成就每一位老師?！边@是我一直遵循的原則，我常常告訴老師們我愿意陪你們走得更遠。

校長的工作是辛苦的，就是再辛苦也要把日子過成詩，工作之余可以種種花草怡情養(yǎng)性；和你的大寵分享快樂；靈感來臨，就隨心而往，洋洋灑灑寫幾首小詩；哪怕喝茶、做飯，都用心去感受……生活中，工作中，我也努力影響身邊的每一個人，讓大家用心過一種真實的生活，讓自己的人生充滿詩意，不為名利而奔波忙碌，不為塵事殫精竭慮，不為俗塵所染、不為喧囂亂耳，不為物欲迷心，不被虛名浮利牽制。將自己從紛擾中解放出來，名利之外，回歸自我。這種源自淡泊的幸福，不失為一種人生灑脫。

三、幸福源于自然的情懷

我常常問自己：情懷究竟是什么？

我想，情懷就是尊重孩子的成長規(guī)律，包容他們、尊重他們、牽掛他們、呵護他們。記得在一次開會前，一個調(diào)皮的男孩子在門縫看到我，就走進會議室說，想體驗做校長的感覺，好吧，我給你拍照留下這美好的記憶，那天，會議遲了一分鐘開，但是可以讓這個男孩子的小確幸早一分鐘到來。就在一個充滿陽光的周末，就是這個想當(dāng)校長的男孩子，滿頭大汗跑到學(xué)校，氣喘吁吁地說，我怕您回家，就跑著來看您了，感動最好的表達就是給他一個大大的擁抱。幸福來得那么突然，幸福就是孩子們畢業(yè)了，他卻依然惦記你。

情懷是什么？

情懷就是，天冷了，你看到孩子們穿的衣服單薄，告訴他加一件外衣。

情懷就是，你聽到孩子們的咳嗽聲，告訴他多喝點水。

情懷就是，你知道他昨晚發(fā)燒了，這一天都時不常地摸摸他的額頭。

情懷就是，他調(diào)皮搗亂，不完成作業(yè)，氣得你心跳加速，可是他畢業(yè)了，你看著他遠去的背影暗暗流淚。

然而這一切都不是作秀，是源自內(nèi)心的一種自然，這種感情源自對教育深沉的愛。

情懷就是那份牽掛，課堂、學(xué)生，老師，還有學(xué)校里的一草一木。情懷若在，一切皆在。教育人生中，不需要刻意去追求那些虛榮的美麗，我們只需一份自然而然的情懷。在校園中，在孩子中，在講臺上，守住一份清寧，涵養(yǎng)一份情懷，歸心一片自然，便會多一份豁達，一份平和，教育人生才會更為精彩。

教師節(jié)，我的學(xué)生帶著愛人孩子到家里看我，感動之余寫下這首詩：

帶著深沉的愛，

為一份情懷而來，

一聲老師，

你就成了，

孩子們一生的信賴，

那沉甸甸的擔(dān)子，

擔(dān)負起多少期待，

今天在努力，

成功在未來，

當(dāng)朝陽跳出地平線，

當(dāng)晨曦跨過那片海，

一個個靈動的生命，

都將成為世界的主宰，

帶著深深的愛，

為一種情懷而來，

老師，

你的人生清寧，

你只把孩子推上，

那個耀眼的舞臺，

一個背影，

就是你無限的風(fēng)采，

一串腳印，

就是你生命的豪邁，

此生，

為一份情懷而來。

校長，必須愛你的學(xué)校和這里的老師、學(xué)生。教育是有心人的事業(yè)，我相信如果用整顆心去做校長，師生就會用整顆心去學(xué)習(xí)、工作，教師就會擁有幸福的教育生活，學(xué)生就會擁有快樂的童年生活，學(xué)校也會擁有深厚的文化內(nèi)涵。

教育最需要一種情懷，它指向一種執(zhí)著的大愛，教育情懷是對教育的一種持久、特殊、難以割舍的感情，這種感情源自對教育發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛。有教育情懷的教師把教育當(dāng)成自己的情感皈依，無論走到哪里，心中總有一份牽掛，無論世事如何變遷，都視教育如初戀的情人，愛護一輩子、守候一輩子、執(zhí)手一輩子……

四、幸福源于熾熱的夢想

教育需要夢想，一個沒有教育夢想的校長不可能實現(xiàn)自身的價值，也不可能獲得美好的教育人生，沒有夢想洋溢的教育也不可能成就老師們的幸福與孩子們的未來，夢想是一種動力，是每一個教育者前行的力量。夢想是美麗的，它是心底最美的期望，夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定，并最終走向成功。

我們周圍那些教育大家走過的足跡，無一不是在孜孜不倦地解讀教育夢想，無一不是在永無止境地追尋夢想。夢想的實現(xiàn)需要不斷提升自我，自我成長是教育人生不竭的動力，我也在不斷探索教育規(guī)律，探索孩子稚嫩的心靈，在實現(xiàn)夢想的道路上不斷追求，我也曾一天奔波16 個小時去參加一次學(xué)習(xí)活動，然而當(dāng)你有夢想的時候，再累也不會狼狽，依然可以把日子過成詩。

校長有一個重要任務(wù)，就是用夢想點燃夢想，讓你身邊的老師愿意追隨你，在團隊建設(shè)中，在思想引領(lǐng)中，我為老師點燃夢想，激勵他們前行。

夢想是一路花開，

夢想里熱血澎湃，

夢想是一塵煙雨，

夢想是一曲天籟。

夢想是天空之城的靈動，

夢想是流淌心中的大愛，

夢想就是滿懷希望地看你們一路走來，

夢想就是心懷期盼地與你們幸福同在。

教育的終極目標(biāo)是改善和提高人的生命質(zhì)量，在學(xué)校發(fā)展中，學(xué)生是“核心”，教師在“內(nèi)圓”，校長一定要站在最“外圓”。我認(rèn)為，校園生活的幸福是從外向內(nèi)延伸和傳遞的，我以“幸福的教育生活”為目標(biāo)，不斷地把幸福傳遞給教師。教師享受到職業(yè)幸福，才能更愛工作、愛學(xué)生，才能再把幸福傳遞給學(xué)生。讓家長看到孩子幸福成長，亦可解除其后顧之憂，全身心地投入工作和生活，形成良性“幸福圈”。這就是我理想中的“幸福學(xué)校”，我會之而努力。

我一直帶著一份激情、一份熱愛、一份執(zhí)著、一份情懷，就像一個耕耘者，無論走到哪一片土地，都希望通過自己的付出，讓這片土地開出絢麗的花朵。

做校長十年時間，退去青澀，經(jīng)歷成長，走向成熟，用每一天去滋養(yǎng)我的性靈，豐盈我的生命。幸福，人生的永恒追求，人生真正的意義所在。讓生命與使命同行，至美、至純、至真、至簡，用“心”去發(fā)現(xiàn)，就在每一天、每一刻……在十年校長生涯里，我想說，我是一個幸福的校長，我擁有詩一樣的人生。