讓“彈性離校”制度之花在校園綻放

花宜春 張國東（.天津市薊州區教育局；.天津市薊州區下營中學）

我國許多城市，很多中小學生下午4點左右就正式放學了，家長還沒有下班，學生無人看管。為了讓家長安心工作，學校要有所作為、有所擔當，對孩子托管，直到家長下班后把孩子接走。為摸索出適合學生發展的“彈性離校”制度，我校從“制定托管條例、搭建滿足學生需求的學習平臺、完善監督機制、出臺獎勵制度”四個方面嘗試，不僅給學生創造提前完成家庭作業、參加藝術特長培訓和社團活動等的大好契機，還解決家長們的后顧之憂，為學校贏得了良好聲譽。

一、制定托管條例

為保證學校托管走上“法治”化的軌道，我校制定了托管條例，主要從四個方面入手：

1.托管時間

學生放學后到家長接走前這段時間，學生可以在教室寫家庭作業，也可以根據自己的愛好參加藝術特長培訓班或社團活動。

2.托管教師

由年級組根據學生的不同學習需求安排課程，由相關教師進班授課或輔導。因事不能在托管時間上課的教師需提前上報年級組，由年級組安排其他教師上課，不得出現空崗現象。

3.托管場地

學校教務處負責協調教室使用情況，保證藝術特長培訓和社團活動及時開課，特別是多功能教室的使用，保證在托管時間做到人盡其才、地盡其用。

4.財力保證

托管期間教師對學生進行藝術特長培訓、指導學生開展社團活動等，占用教師的正常休息時間，學校給教師一定的補償，每節課補助50元……托管條例制定出來后，印發給每一位教師，為他們更好地開展托管工作提供鮮活的模板。

二、搭建滿足學生需求的學習平臺

學生坐在教室上一天的課，比較辛苦。托管時間內，我校開發以實踐為主體的課程，豐富學生課余生活的同時提高他們實踐能力。如組織學生進行藝術特長培訓、開展豐富多彩的社團活動等。為把這些工作落到實處，各年級對每個班的學生進行摸底，了解他們托管期間希望學習的課程，年級根據學生的需要開設相關課程。如根據學生對藝術門類掌握程度不同分為三個班，初級班、中級班和高級班，初級班由學校的音樂教師、美術教師和體育教師對他們進行培訓，中級班和高級班聘請社會培訓機構專職人員來校對學生進行培訓，內容更專業、更有深度和廣度。社團活動則采取“走班制”的形式，打破學生原有的班級界限，根據他們的興趣和意愿進行編組，組建社團，如成立乒乓球隊、籃球隊、校園好歌手、金鑰匙科技智、英語交際等多個社團。不愿參加藝術特長培訓和社團活動的學生則坐在教室完成家庭作業，年級安排一名教師輔導。

三、完善監督機制

為把托管打造成校園一道靚麗的風景線，學校要求每位教師把每節課都打造成精品課，讓家長放心，讓學生受益。為此，我校多管齊下完善監督機制。學校層面上，教務處每天安排教務干事到各年級檢查教師授課情況，填寫課堂教學反饋表，如實記錄任課教師傳授的課程，反饋表以班為單位，上交教務處。年級組層面，年級組安排年級干事檢查各班授課情況，填寫課堂教學反饋表，填完之后上交年級組，作為評選優秀托管教師的重要參考指標。進行雙重檢查，旨在激勵教師把培訓課程上得更精彩、使社團活動開展得更有滋有味。為聆聽到學生的心聲，每個教室還安排一名有責任心、敢于擔當的學生記錄課堂教學情況，填寫由教務處印發的教學日志，填寫完成后，上交年級組存檔，作為評選優秀教師的重要依據。為讓更多的家長和社會人士全面了解學校托管情況，我校不定期邀請他們來校參觀，指導托管工作，虛心聆聽家長和社會人士的教誨，提高托管質量。

四、出臺獎勵制度

為激勵不同的年級組和學科教師重視托管工作，學校出臺獎勵制度，每學期評選優秀托管年級組兩個，優秀托管教師10名，在全校教師大會上，由校長親自給獲獎的年級主任和教師頒發證書，并給予一定的物質獎勵（獎勵一套價值200元左右的教師專業成長圖書）。評選優秀托管年級組由教務處負責實施，以教務處檢查情況作為主要依據（占總分數的80%），還要征求那些曾來學校參觀、了解學校托管情況的家長的意見（占總分數的20%），最終，由校長辦公會確定優秀托管年級組。評選優秀托管教師由年級組實施，根據年級干事檢查的課堂教學反饋表（占總分值的90%）、學生所取得的成績（占總分值的10%）等作為重要參考數據。年級組對每一位托管教師所得分數進行匯總，總成績排前5名的學生為年級候選人，再參加學校評選，由教務處負責。教務處把各年級候選人的分數進行匯總并排序，排前10名的教師當選優秀托管教師。