提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué) 程 兵

有效的課堂不僅僅是指課堂上教授的知識(shí)豐富，還包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，如果僅僅是老師教授到位，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺到非常困難，甚至無法掌握，這節(jié)課就是無效的。所以要注重提高課堂教學(xué)的有效性，課堂作為一個(gè)動(dòng)態(tài)傳遞知識(shí)的媒介，既要注重傳授，又要注重接受，特別是學(xué)生的接受情況，這樣才能真正地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，達(dá)到新課標(biāo)要求的教學(xué)效果。通過以下幾點(diǎn)辦法，希望能夠有效提高課堂效率。

一、了解學(xué)生情況，有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要以學(xué)生的知識(shí)吸收情況及時(shí)做出教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，因此老師應(yīng)該先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的了解，細(xì)致掌握每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)情況和知識(shí)理解情況，當(dāng)對(duì)這些情況了解時(shí)，老師就可以為學(xué)生制訂符合他們自身情況的教學(xué)方案，對(duì)于學(xué)生掌握不好的一些知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，直到學(xué)生將其掌握為止，并且要有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是一個(gè)知識(shí)體系，但是這個(gè)知識(shí)體系還是由碎片化的各種知識(shí)結(jié)合構(gòu)成的，將各個(gè)知識(shí)建立一定的聯(lián)系，就可以為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)欠缺點(diǎn)時(shí)，老師要及時(shí)為他們補(bǔ)上這方面的知識(shí)，通過一點(diǎn)點(diǎn)的滲透，最終給學(xué)生將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)齊，再給學(xué)生講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在滲透中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

老師在進(jìn)行知識(shí)滲透時(shí)，要注意學(xué)生的接受程度，不能一次灌溉式地將所有知識(shí)都灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠一點(diǎn)一點(diǎn)地接受知識(shí)，保證每次滲透的知識(shí)學(xué)生都能夠完全掌握，從而在潛移默化中提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

二、實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，課堂是學(xué)生吸收知識(shí)的重要場(chǎng)所，只有保證一個(gè)良好的教學(xué)情景，才能讓學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)。但是在教學(xué)情景的設(shè)立時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，不能夠在學(xué)生的認(rèn)知外進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)覺得非常難以接受，老師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的教學(xué)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的一些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在教學(xué)中老師應(yīng)該及時(shí)地給學(xué)生做到引導(dǎo)和幫助，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)遇到各種各樣的問題，老師的作用在此時(shí)得到重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)七年級(jí)第七章中用一元一次方程解決實(shí)際問題，學(xué)生在這一課中的主要教學(xué)目的不僅僅是解一元一次方程，還要在實(shí)際問題中學(xué)會(huì)應(yīng)用方程。老師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

其次要開展小組合作教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程有了一定的難度，學(xué)生一個(gè)人難以解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，此時(shí)小組合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，老師可以讓學(xué)生根據(jù)座位分成不同的小組，在上課前可以讓他們進(jìn)行合作課堂預(yù)習(xí)，之后分組展示預(yù)習(xí)結(jié)果，并且在教學(xué)結(jié)束后，老師可以讓他們對(duì)于在課堂上不懂的地方進(jìn)行討論，在討論后如果還有不懂的地方就可以在課堂上提出，從而提高課堂的教學(xué)效果。

在小組教學(xué)中，老師可以讓他們自主進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展，在課下擴(kuò)展后，讓他們?cè)谏险n時(shí)進(jìn)行分組展示，這些擴(kuò)展可以是課外知識(shí)，也可以是一些平常常用的解題方法，只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益的知識(shí)都可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，將所學(xué)的課外知識(shí)在班里進(jìn)行講述，從而讓全班同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)課外知識(shí)，從而不斷豐富學(xué)生的知識(shí)廣度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

最后，要利用教具進(jìn)行形象化教學(xué)，利用教具進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以形象化問題，讓學(xué)生能夠通過教具理解數(shù)學(xué)問題，并且營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，例如老師在進(jìn)行三角函數(shù)相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以在全等三角形這一課進(jìn)行教具教學(xué)，老師可以用兩個(gè)不同的全等三角形來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到兩個(gè)三角形的異同點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)知識(shí)。還可以讓學(xué)生自己做一些關(guān)于三角形全等的教具，讓學(xué)生用白紙剪出不同的三角形，從而研究全等三角形的全等條件。

三、科學(xué)合理的優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，但是許多老師都忽略了這一點(diǎn)，沒有合理的課堂評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)習(xí)沒有了動(dòng)力。老師應(yīng)該完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)有學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中做得好，由于缺少合理的課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有被老師看到并且表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，最終可能喪失了學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)有了評(píng)價(jià)制度時(shí)，學(xué)生的微小進(jìn)步都能夠被老師看到，老師就會(huì)及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)，并且讓學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，從而得到更好的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)老師給予學(xué)生表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到十分有成就感，從而在以后的學(xué)習(xí)里更加努力。

對(duì)于初中數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是極其重要的，老師應(yīng)該通過先了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生知識(shí)掌握程度，并且針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，可以通過用教具教學(xué)的方式來提高學(xué)生的理解度，可以合理優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。