信息技術在小學數學教學中的合理運用

甘肅省天水市解放路第一小學 梁莉萍

信息技術在教學中可以通過多種形式達到教學目的，這得益于信息技術本身的優越性，一是網絡中各類資源十分豐富，二是通過網絡不同學校或者老師可以相互交流借鑒，提升教學方案的科學性。因此，信息技術在小學數學教學中具有重要作用。

一、小學數學教學中存在的問題

在小學數學教學中存在的問題，一方面是新技術產生之前由來已久的一些問題，比如過度依賴課本與課堂教學，脫離實際，也有一些是在運用新技術時由于對新技術不熟悉所導致的一些新問題，比如信息技術被過度運用，掩蓋了以教師教學為主體的局面。

在小學數學教學過程中，許多固定化的思維需要打破，不僅是學生主體已經發生了很大變化，整個社會發展也要求教學方案、教學管理等，都應該本著更為人性化的原則去進行。但在實際教學中可以看出，不少老師還是信奉填鴨式的教學，沒有考慮學生個體的差異性。而數學知識的把握相對于其他科目來說是更具難度的，有些學生跟不上進度，就會慢慢失去興趣，從而徹底放棄這門學科。而在運用信息技術助力教學時，比如運用網絡資源進行多媒體教學時，可以讓學生了解到更加豐富的解題方案、思路等，提升學習興趣。比如在對“速度”問題的學習中，學生經常要計算火車以某種時速通過某個隧道需花費多少時間，通過信息技術對火車運動過程進行動圖演繹，能夠加強同學的空間想象。

在實際操作中，運用信息技術進行小學數學教學也依然存在著一定的問題，首先，信息技術具備一系列優勢，尤其在學習方面對學生幫助巨大。但是技術就是技術，不能取代個人而存在，對于學生一些學習或生活上的困惑，信息技術不能取代老師們的指導角色。但在實際教學中，不少老師太過于迷信信息技術，認為信息技術是萬能的。其次，在指導學生運用網絡時，要指導學生將技術為自己所用，而不是沉迷于網絡，最終為網絡所奴役。當然，這不僅是老師們要注意的問題，家長們同樣也要注意到問題的嚴重性。

二、信息技術在小學數學教學中的運用形式

1.多媒體教學，運用多樣化的網絡資源

第一，在如今的網絡社會，教師能夠搜索到全國各地不同的教學方案，其中必然有很多優質資源。通過借鑒對比網絡優質資源，教師能夠不斷優化自身的教學方案，提升教學效率。學生可以通過各種網絡遠程教育獲取知識, 為數學課堂增添了色彩。

第二，在教學過程中，可以通過多媒體教學形式鞏固學生學習的知識點，當然，這是在以教師線下實際教學為主的前提之下。通過多種途徑復習相關知識，能夠讓學生了解多樣化的解題思路，從而更加融會貫通地掌握數學知識，這對于培養學生的數學能力無疑是十分有幫助的。另外，一些相關知識點通過多媒體形式展現出來，能夠更加生動。比如在教授“折線統計圖”一章時，通過多媒體演示橫縱軸之間的關系以及如何描繪“點”、如何連線，相對于傳統教學形式，這種方式會顯得更加直觀明了。還可以運用統計圖表示成績，讓同學們清晰地看到自身成績的升降情況，這有助于學生了解自身情況。

第三，在進行多媒體教學時，還可以有選擇性地將一些名師講課的視頻放給學生觀看，這不僅對學生來說是一個良好的學習機會，對于老師們來說同樣如此。

2.資料查找，解題助手

網絡資源的豐富性可以助力學生學習，但如何從紛繁復雜的網絡資訊中挑取有效的資源依然是個難點，這個任務應該交給教師和家長，因為學生分辨能力還較弱，而且也可以節省學生的時間。

學生可以直接運用優質資源進行學習，或者幫助自己解題。比如在學習幾何時，不少學生由于空間想象能力較弱，無法理解立體圖形，而對相關體積、面積的計算更顯得手足無措。而通過信息技術對立方體進行三維演繹，讓圖形可旋轉、可展開、可拆面，通過這種直觀的方式，學生能夠逐步鍛煉出空間想象力，在以后的學習中，能習慣性地將圖形在腦海進行旋轉、演繹，這對于幫助同學解決相關幾何問題作用巨大。

另外，在對信息技術的運用過程中，還可以尋找一些能夠幫助孩子開發智力的資源，數學是一種思維，比如上述講到的空間想象思維。對于數學思維的把握在某種程度上比學習一兩個數學知識點更為重要。家長們也要與孩子們共同進步，在教師的統一指導下，尋找到有益的數學思維開發的模式，促進學生數學思維能力的發展。

3.利用信息技術創設情景教學

恰當地將信息技術融入小學數學課堂教學中,可以較好地創設有趣的教學情境。面對一些較為抽象的數學知識，通過運用信息技術將其轉換成較為直觀的形式，能夠突破教學難點，也能調動學生興趣。比如在六年級下冊數學教學教材中第二章“圓柱圓錐”的學習中，教師可通過信息技術播放圓柱體的形成過程，直觀展現在學生面前。學生通過三維動畫的演示，能明白圓柱是由兩個圓形和一個平行四邊形所組成。因此教師又可以進一步提出該如何計算面積，學生通過這種思維路徑的訓練自然能夠得出“圓柱面積=兩個圓形面積+平行四邊形面積”的結論。而這種教學模式的優勢還在于它使學生形成的印象是更深刻的，比起公式的記憶來說，這種方式會更容易，也更持久。

三、運用信息技術，推動數學教學發展

社會科技日新月異，引導學生認識這樣的變化本身就是教育工作的一部分。而在小學數學中，信息技術和數學發展又是緊密聯系在一起的，很多國家信息技術的創造更新與發展都得益于基礎學科的良好發展與優勢，而在信息技術得到發展之后，又能夠將信息技術反饋到基礎學科當中，從而推動基礎學科的發展，形成一個良好的循環系統。因此，隨著時代的發展，傳統教學模式必然會經歷一次大洗牌，所以在教學改革中，一些與新時代發展不相適應的東西一定要及時拋棄，合力探索一些更具人性化的教學形式。

總之，信息技術的發展是我們這個時代的重要特征，在社會各項事業中，我們都能看到它的影子。而在教育行業，如何跟上時代潮流，運用好信息技術在教學中的作用，是值得社會、學校和家庭都關心的內容。