讓愛成為家校合作的潤滑劑

■ 唐山市古冶區趙各莊第四小學 王彥慶

有些學校家校矛盾尖銳，家長上訪、學鬧情況多發，不僅影響教師深入進取的積極性，還阻礙學校教學改革的進程，最終影響孩子的健康成長。在我認為，化解這些矛盾的根本就是用愛來作潤滑劑，改善學校、教師、家長的關系，促進三者積極聯動，最后成就和諧的家校共育。

以愛當先，化解矛盾增信任

我校地處城鄉結合部，家長群體身份迥異：既有井下礦工，也有國家干部和農民。為獲取不同類型家長的信任，我們以愛為先導，化解各種矛盾，增強家校的相互信任與理解。

以愛增進教師與家長間的理解。面對家長的質疑，學校鼓勵老師換位思考，讓老師知道“家長會怎么想，學校該怎么做”。對于學校能做的，要堅決扛起責任，把自己的事情辦好；對那些應該家長解決，但有實際困難的學生，我們則特別辦理。比如，讓過早來校的學生到值班室等候；對完成作業慢的學生，教師適當減少作業或降低難度；在校門口常備愛心雨具，解決孩子的淋雨問題。在一切從愛孩子角度出發的理念指引下，化解了家長對學校的責難、質疑。

用愛加強對特殊學生的關注。我校有一些智力不健全、發育遲緩、聽力障礙的特殊學生群體。當其他小朋友快樂地讀書、學習、玩耍時，這些孩子卻連生活都不能自理。有時大小便失禁影響上課，老師就給他們清洗衣服和內褲，帶他們到衛生室休息、烘烤；有時孩子上課犯病哭鬧，老師像媽媽一樣抱著他們穩定情緒。孩子們在愛中不斷成長進步，家長對老師充滿了感激和信任，尊重老師也就表現得越來越明顯。

用愛提升學生能力，提高家長的信任度。除了學習成績，很多家長越來越重視孩子能力的提升。學校成立了合唱、舞蹈、繪畫、小主持等20多個活動小組，由專業教師對孩子進行輔導，發展孩子們的特長。每年，學校有藝術節、運動會、鼓號隊展演等，給孩子展示的平臺；另外，學校還經常組織學生開展詩詞大會、讀書匯報會等，提高孩子們弘揚祖國傳統文化和熱愛讀書的熱情。學生其他方面能力的日漸提升，使得家長對學校的信任度逐步增強，為家?；觿撛煊欣麠l件。

以愛作橋，家?；ネ髫熑?/h2>

愛是消除學校與家庭之間情感障礙的保證，愛是使家校成為“知心朋友”的橋梁。用愛作橋，讓家庭和學校明確自己的職責，發揮各自優勢，和諧共生。

勤溝通，多種形式家校聯系讓家長明確自身責任。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰?！痹诋斍敖逃w制之下，家庭教育對學校管理的作用異常重要。為此，學校在新生入學前召開家長會，對家長進行培訓，明確指出家長的教育責任。學校借助于每學期一次的家長會、班級微信群等方式，讓家長及時了解學校教育理念；公開校長電話、信箱以解答家長的疑問；利用學校公眾號各項活動的美篇推送，展示孩子們精彩的活動身影；開展學校行政干部大走訪活動幫助家長解決實際問題，促使家長履行職責。

做培訓，幫助家長掌握教育方法。家長的素質差異較大，很多家長盡管有望子成龍之心，但苦于找不到適合子女教育的方法，為及時解決家長的困惑，學校每學期都邀請家庭教育專家到學校分學段為家長做培訓，比如對低段學生家長進行《關注孩子學習的身心基礎》、中年級進行《如何培養孩子的自信心》、高年級進行《建立生命鐵三角》。與此同時，學校的公眾號也及時推送有關家庭教育方面的知識。這些培訓幫助家長掌握教育方法，提升家庭教育的效能。

辦活動，讓家長參與到學校的教育教學之中。讓家長了解學校，明確責任的最簡單方法就是舉辦活動，只有讓家長參與到學校的活動之中，他們才能看到孩子的成長，體會教師工作的辛苦。為此，學校每年的春、秋季運動會，每年一屆的詩詞大會、圖書跳蚤市場、讀書匯報會、藝術節展演都邀請家長代表參與，既發揮了家長們的聰明才智，減輕了學校和老師的工作壓力，也加深了家長對學校工作的理解與支持。

以愛為魂，家校攜手育英才

我校的辦學理念是“德禮至善，和諧發展”，而校園的和諧離不開愛。以愛為魂，讓家庭和學校攜起手來，共同培育優秀學子。

建立家長委員會，讓家長參與到學校管理之中。學校建立了家長委員會，由家長代表選舉了會長和副會長，讓家長充分參與到學校管理之中。每學期開學初，校長都要向家長委員會匯報學校工作計劃，征求家長的意見和建議；學期中，向家長下發征求意見卡，征求家長對學校管理的意見和問題；學期末，組織家長會議，征求家長對學校下一步工作的建議和想法。學校的大型活動有家長忙碌的身影，學校門口執勤有家長維持秩序的聲音，活動小組有家長走進課堂講課的畫面。正是有了家長們的熱心參與，校門口擺攤設點的沒有了，阻塞交通的減少了，穿睡衣拖鞋進校的不見了，校內校外秩序一片井然。有了家長的積極參與，不僅減輕了老師們的繁重工作負擔，使他們能潛下心來教書育人，學校的管理也更加透明、更加科學，發展規劃更加合理。

發放家校聯系卡，讓教師和家長形成互動。

使用家校聯系卡，引導家長參與學校管理，構建家校和諧互動平臺。每天由家長記錄孩子在家的作業、課外閱讀、玩電子產品時間等，老師及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的各項表現。家長和老師積極配合，促使學生的管理更加有序。漸漸的，不按時完成作業的有了轉變，上課不認真聽講的變得積極回答問題了，到家不寫作業玩手機的變得認真讀書了，打架斗毆的少了，學校的校風、學風明顯改觀。

形成學生評價體系，家校攜手助推好習慣養成。為了讓孩子們健康快樂成長，我校與家長群體攜手建立了以誠信、善學、健體、博藝、創新為主的“趙四小逐夢少年評價體系”。評價體系從五大方面對學生進行綜合評價，并按照評價結果為學生發放代表榮譽和學習成果的“夢想幣”。在各項活動中，學生們各顯才能，獲得了一枚又一枚“夢想幣”?！爸饓粼u價體系”的實施，贏得了老師和家長們的一致認可，孩子們的潛能被激發了出來，涌現出了一大批品學兼優的優秀學子。

一株幼苗的成長，需要學校、老師、家長共同的關懷和守候。正是我們用愛來做潤滑劑，家校關系才更能和諧發展，學校的“閑事”才減少了。學校有了更多時間做“正事”，為創優質學校提供了有力保障。