起步作文之“說(shuō)與寫(xiě)”
——三年級(jí)起步作文《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)反思

四川省廣安市華鎣市古橋初中 匡春梅

課標(biāo)要求：起步作文主要培養(yǎng)孩子們樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)觀察，把自己所見(jiàn)所想及時(shí)記錄。我根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎沂窃鯓由线@堂課的。

一、情境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣

雖然我才接這個(gè)班不久，但是基本上都能叫出學(xué)生的名字。一上課我就說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)考考老師的眼力和記憶力。如果我猜對(duì)了，你們給我鼓鼓掌，猜錯(cuò)了，你們給我指出錯(cuò)在哪里，好不好？”我用手指點(diǎn)幾名有特征的同學(xué)上臺(tái)，把矮小白凈的付雙園叫成黑瘦的吉星語(yǔ)。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)：“老師，您的眼力也太差了吧！”我故作疑惑問(wèn)：“怎么了？錯(cuò)了？我自認(rèn)為眼力好哇。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“把男的認(rèn)成女的，胖的說(shuō)成瘦的，黑的說(shuō)成白的，還眼力好。”他們一邊說(shuō)一邊撇著嘴，乜斜著眼睛。看他們那可愛(ài)的樣子，我知道目的達(dá)到了。“那誰(shuí)來(lái)教教我怎么記住小伙伴的樣子呢？”小孩子們一點(diǎn)也不拘束，紛紛舉起小手：“我來(lái)，我來(lái)。”我點(diǎn)了一個(gè)肚子大大的小男孩，說(shuō)，“你說(shuō)說(shuō)我怎么記住你嘛？先告訴老師自己的名字，再說(shuō)說(shuō)自己與其他同學(xué)的不同。”胖胖的洪家豪自豪地說(shuō)：“我嘛，肚子大，脂肪多，有人笑我，給我取名豬八戒，媽媽說(shuō)我肚量大，將來(lái)朋友多。”然后羞澀地低下頭，“有時(shí)上課耍東西。”老師帶頭鼓掌：“你說(shuō)的真不錯(cuò)。介紹了身體特征，又說(shuō)出了自己的缺點(diǎn)。能不能說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)呢？”“我喜歡打游戲。優(yōu)點(diǎn)嘛，同學(xué)們說(shuō)我講話幽默。”我適時(shí)指導(dǎo)觀察方法：“人的外貌要按一定的順序，抓住特點(diǎn)記住。”等說(shuō)得差不多了，我再提高要求：“再來(lái)一個(gè)有獎(jiǎng)游戲——你說(shuō)我猜，猜的人面向黑板，敘述者可以看著要描述的那位同學(xué)。以組為單位，哪一組猜對(duì)的人多，哪一組就獲勝。”通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生基本上能說(shuō)出自己身邊的人的特征。

二、訓(xùn)練學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣

一堂課下來(lái)，有許多慢性子的人想要上臺(tái)說(shuō)，但沒(méi)有機(jī)會(huì)，有些能干的人總有說(shuō)不完的話。這時(shí)候，寫(xiě)就水到渠成了。當(dāng)然，寫(xiě)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。師生總結(jié)：我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，要把他記住，必須記住年齡、性別、長(zhǎng)相、經(jīng)常穿的、習(xí)慣的動(dòng)作、性格、愛(ài)好、品質(zhì)。腦子記不了這么多怎么辦，好記性不如爛筆頭，用筆把他描畫(huà)下來(lái)呀。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫(xiě)出班里非常有個(gè)性的人好不好。注意開(kāi)頭空兩個(gè)格，他今年（ ）歲了。（ ）個(gè)子，皮膚（ ）的，眼珠子（ ），給人（ ）感覺(jué)。他很愛(ài)（ ）。下一行再空兩個(gè)格。說(shuō)說(shuō)他愛(ài)（ ）的表現(xiàn)。舉例，這里要寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。老師留時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)揮。再下一行，寫(xiě)出我們認(rèn)為他性格怎么樣，不好的話，我們給他建議，好的話，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，看看寫(xiě)出它的特點(diǎn)沒(méi)有。

【展示例文】

我們班的愛(ài)哭鬼

他今年8歲了，矮個(gè)兒，白胖白胖的，眼睛灰蒙蒙的，皮膚像俄羅斯人。王俊臣說(shuō)他是基因突變。的確，他像是缺少什么營(yíng)養(yǎng)，又像是多動(dòng)癥兒童，上課總是閑不住，不是耍玩具就是耍手和筆，靜不下來(lái)。老師叫他做筆記，他一節(jié)課寫(xiě)不了5個(gè)字。唉！

他還很愛(ài)哭，有一天老師要求上課沒(méi)有做完課堂作業(yè)的必須做完才能走，做不完等家長(zhǎng)來(lái)接，他馬上就哇哇大哭。可是，哭了以后還是不改，依然不寫(xiě)作業(yè)，我懷疑他有多動(dòng)癥。

我認(rèn)為他爸爸媽媽?xiě)?yīng)該帶他去醫(yī)院檢查一下，讓醫(yī)生治治。不然自制力永遠(yuǎn)都像幼兒班的小孩子。怎么得了！他就是付雙圓。

三、教師評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主

鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以給孩子以自信，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)作的興趣，一定要結(jié)合身邊的實(shí)際，把自己觀察到的及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，這是我們對(duì)才接觸作文的學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練的基本操作方法。

小學(xué)三年級(jí)作文剛起步，老師對(duì)作文的要求也只能像教嬰兒學(xué)步一樣要求低一點(diǎn)，既要激發(fā)他們的興趣，多多鼓勵(lì)，提高信心，又要給予具體的指導(dǎo)。我就是通過(guò)游戲，教會(huì)孩子們從自己最親近的人、最熟悉的人入手觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。