漢畫動物藝術風格在聽障生美術教學中的滲透

江蘇省徐州市沛縣特殊教育中心 陳秀芹

針對聽障學生在進行漢畫動物藝術風格滲透的美術學習過程中，應該要找尋他們自身的身心特點和一些特殊品質，綜合聽障學生實際的學習能力和水平，需要設計科學、合理的教學方案。以下我將展開關于漢畫動物藝術風格在聽障學生的美術教學中的滲透學習策略的討論。

一、漢畫動物藝術風格的特點

漢畫動物藝術風格是十分明顯的，首先具有很強的寫實特點，具體到每一個漢畫動物的造型上面，還有線條的表現力。有的線條粗獷有力，有的純樸率真，還有的自由奔放、抒情達意，總之形象十分逼真傳神。漢畫動物基本上有龍、鳳、虎、牛等動物。以馬王堆中的一號漢墓“非衣帛畫”為例，這幅帛畫主要是以造型為主要的創作方式，具有自然寫實的創作特點，有很強的表現力。從這幅帛畫的整體上來看，帛畫中的龍和動物的畫像是最多的，其表現的方式也更加生動形象。從歷史的角度來說，跟馬王堆帛畫時代不相上下的永城柿園墓地中的壁畫大部分也是以龍為主，且寫實性與馬王堆中的帛畫有著類似的共同特征。在許多的徐州漢畫像石里面的漢畫動物畫像基本上是當時年代藝術匠師們在大自然界里對動物的留心觀察，從而創造出一幅又一幅精美生動的畫像。

漢畫動物還具有利用線條做造型的藝術特點，運用線條是藝術造型的基礎元素，這也是漢畫動物的傳統工藝，也是漢畫動物重要的一種表達手法，一條線的粗跟細、剛與柔、曲與直都可以展現出這幅漢畫動物所蘊含著的情感。而漢畫動物正是利用了線條的這種特性語言，利用線條和線條之間存在的一些關聯進行創作，造成視覺上的沖突，從而創作出驚人的巨作。總之，漢畫的藝術特點是十分顯著的，不僅具有很強的寫實特征，還利用線條做造型，為我國的造型藝術事業發展打下堅實的基礎。

二、漢畫動物藝術風格融入聽障生美術教學的有效策略

1.注重聽障生美術學習的基本功練習，練習內容融入漢畫動物藝術風格。聽障生本身具有身體上的一些缺陷，聽力與說話上存在一定的障礙。因此，教師在對聽障生進行美術教學的過程中應該綜合聽障生自身特點進行有效教學。漢畫主要是以石頭作為“畫布”，以刀代筆。聽障生在最初的學習時應該先練習好基本功，多做筆畫線條造型，為之后的創作奠定基礎。在創作漢畫動物藝術作品的過程中需要潛心深入研究，不受外界因素所影響，這也是聽障學生的先天性優勢。美術本身就能夠陶冶人們的情操，提升對事物的審美能力，因此聽障學生在進行漢畫動物美術練習的過程中會把自己全身心地投入到藝術創作的環境世界之中，從而提升對自我價值的認同。

作為教師，針對聽障生的特征，在選擇的教學內容上應該做到精益求精，重視教學過程中所積累的一點一滴。漢畫動物藝術風格的學習需要學生擁有扎實的基礎功力，質量是要放在首位的。所以，作為聽障生應該做到美術老師所教的每一樣基礎知識都應該多學多練。在教學的時候，教師應該充分挖掘各個漢畫動物的特點，利用身邊或是周圍的教學資源，促使聽障學生能夠長久地受到藝術的渲染，讓聽障生感受到在生活中存在的美術藝術元素，并利用自己的感知能力去感受漢畫動物藝術的美，由此產生創作漢畫動物的欲望，從而喜愛漢畫動物學習創作。

2.在聽障生手工課教學中滲透漢畫動物藝術欣賞，利用身邊的手工材料仿制漢畫動物。聽障生具有一個先天性的優勢，便是不受外界因素的影響，能夠靜下心來認真地完成創作。他們的視力也是比較發達的，手和眼睛之間的協調能力能夠幫助聽障生進行細微的刻畫。例如在美術手工課的教學過程中滲透漢畫動物藝術作品的欣賞，幫助學生更好地觀察和了解漢畫動物的學習方式和創作手法，引導聽障生利用身邊的手工材料去仿制漢畫動物，強化動手操作的能力，加深學生學習的印象。

漢畫動物藝術是我國傳統的文明藝術，具有源遠流長的歷史，并且漢畫動物藝術是與我國的現代文明共同發展的。在時代的不斷改革變化過程中，不僅繼承了傳統的創作手法，還作出相關的創新性發展。因此，在美術手工課的教學過程中，教師可以先講述中國漢畫動物藝術風格在中國歷史藝術中的發展過程，再利用身邊的手工材料要求學生對漢畫動物進行仿制，以傳統的創作技巧和具體的理論知識作為起點展開相應的美術教學，讓聽障生感受到漢畫動物藝術的創作特點，引導學生在接觸和欣賞漢畫動物藝術作品的過程中可以感受到中國漢畫動物藝術風格精美的構造方式，并且學習到一些技能：剪、折、粘貼、添畫、拓印等等。

3.結合聽障生的身心發展特點教學，讓學生創作出自己喜愛的漢畫動物形象。聽障生因為在學習的過程之中會受到身體缺陷的影響，在獲取外界知識的時候較普校學生相應困難一些，因此聽障生會比較缺乏在抽象方面的思維能力，對于比較抽象的事物接受起來會困難一些。教師在教授漢畫動物美術教學的過程中應該針對聽障生的一些身心發展特點多多開展美術教學直觀欣賞活動，主要是為了彌補聽障生的一些生理缺陷，為了能夠促進聽障生的思維發展，培養聽障生健全的人格。

聽障生和普通人在進行溝通與交流的時候需要依靠手語進行傳達，因此教師在進行漢畫動物藝術風格滲透美術教學的時候，利用手語進行情感和教學的表達是十分重要的。所以，作為聽障生的美術教師，要熟知并掌握手語的使用手法，或者和精通手語的老師相結合利用手語和聽障生進行溝通與交流。漢畫動物藝術作品的創作重視細節的描繪，利用漢畫動物的一些藝術特點進行創作，主要強調的是利用線條的特征表達出作品所蘊含的情感，這需要一些創作的手法與技巧，而漢畫動物藝術作品的創作需要聽障生們在學習的過程中領會漢畫動物身上的一些藝術風格特點，將觀察到的藝術風格特征結合創作手法才能夠創作出自己喜愛的漢畫動物作品，所以教師在進行漢畫動物藝術風格滲透教學的過程中必須要運用貼切的手語把這些信息傳達給學生，讓學生能夠充分掌握學習內容，創作出令自己滿意的作品。

漢畫動物藝術風格是我國傳統的文明藝術之一，教師要想引導聽障生傳承并喜愛這項藝術，在教學的過程中要結合聽障生的身心特點，深入了解聽障生在進行美術學習的過程中所存在的優勢及缺陷，要不斷地創新自己的教學方式，提升自己的教學水平，從而彌補聽障生的缺陷，讓聽障生得到更加全面的發展。