平板電腦助力初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)

江蘇省鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校 祁 靜

學(xué)生的學(xué)習(xí)程度千差萬別，學(xué)習(xí)方式也各自不同。為了讓更多的學(xué)生接受到良好的教育，更好地提高數(shù)學(xué)成績，我國很多學(xué)校紛紛將平板電腦引進校園與分層教學(xué)相結(jié)合，進一步推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。平板電腦的運用可以讓老師更好地因材施教，讓進度靠前的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，成績落后的學(xué)生也可以彌補不足，及時提高。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式墨守成規(guī)，已無法滿足初中學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。我國更是在強調(diào)教育要面向所有的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都能接受到良好的教育，每一位同學(xué)都能全方面發(fā)展，適應(yīng)不同學(xué)生的個性發(fā)展。初中是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，這個時候他們的情緒比較浮躁，思想很難集中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會讓他們覺得課程比較枯燥，思想難以集中，很多內(nèi)容都是老師在上面講，學(xué)生則“左耳聽”“右耳冒”，并且老師講課是按照全部學(xué)生一致的進度，這樣不僅會耽誤進步靠前的學(xué)生的時間，而且學(xué)習(xí)落后的學(xué)生也不能及時追上，僅僅是關(guān)注了成績中等的一部分學(xué)生，這樣還會遏制學(xué)生個性的發(fā)展，難以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、平板電腦助力分層教學(xué)模式的提出

1．平板電腦助力分層教學(xué)的必要性

近年來，我國教育事業(yè)在不斷升華，國家也越來越重視，新課標更是強調(diào)教育要面向所有的同學(xué)，讓每一位學(xué)生都可以學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，讓每一位學(xué)生都可以學(xué)到必需的數(shù)學(xué)，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都可以取得進步，從而全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展，各大校園紛紛將平板電腦引進校園，助力初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的開展，也是適應(yīng)了科教興國的戰(zhàn)略發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，平板電腦的引進可以大大吸引學(xué)生的興趣，讓他們覺得課堂不再枯燥，并且能夠讓進度不同的同學(xué)在平板電腦上獲得各自所需要的知識。這一點完全打破了傳統(tǒng)教育方式的弊端，不僅有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，甚至可以推動整個教育的發(fā)展，為我國培育更多實用型人才。

2．平板電腦助力分層教學(xué)的可行性

為了滿足整齊劃一的教學(xué)要求，減少學(xué)生學(xué)習(xí)上參差不齊的矛盾，分層教學(xué)是一個新穎的觀念，平板電腦引進校園同樣也是一個新穎的方式，這兩種結(jié)合起來可行性是非常高的，將會碰撞出激烈的火花。初中學(xué)生對電腦非常有興趣，這樣的教學(xué)模式適合他們的心理，這樣可以讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，很大程度上提高學(xué)習(xí)效率，并且可以接觸到很多平常老師上課講不到的知識點。成績好的學(xué)生可以利用平板電腦自主學(xué)習(xí)自己所需要的內(nèi)容，成績落后的學(xué)生也可以在電腦上查缺補漏，這樣將會在整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、平板電腦助力分層教學(xué)的措施

1．分層備課、設(shè)疑

首先，教師針對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分層備課。由老師操控平板電腦，然后將不同的備課部分展現(xiàn)在電腦桌面上，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的課程。老師在講課時，參照電腦上，首先講述相同的部分，然后針對每一個層次不同的學(xué)生依次進行點撥，剩下的時間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。最了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度的就是學(xué)生本人，這樣他們就可以按照自身的情況選擇學(xué)習(xí)的方向，還可以充分保證每位同學(xué)的隱私，提高他們學(xué)習(xí)的動力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。比如說：在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的面積、體積計算中，很多圖形都是需要轉(zhuǎn)化的，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)可能經(jīng)常不懂怎樣轉(zhuǎn)化，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)可能已經(jīng)預(yù)習(xí)完體積的部分，這樣如果再進行一致的教學(xué)，將會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，老師可以把平板的頁面分為兩部分，一部分設(shè)置兩道與體積有關(guān)的問題，另一部分設(shè)置兩道面積轉(zhuǎn)化的題，讓學(xué)生按照自己的情況選擇一部分題型進行計算，最后老師再進行點撥，這樣可以讓每個層次的學(xué)生都能取得進步。

2．豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的世界是豐富多彩的，教師要學(xué)會利用平板電腦選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因為學(xué)生都喜歡接觸互聯(lián)網(wǎng)，并且互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容非常齊全新穎，更容易擴大他們的知識范圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平板電腦上搜索很多教科書和資料上沒有的題型，讓大家進行計算，再由老師進行最后的解答和點撥。教師還能充分利用平板電腦上的一些小游戲，推動課堂的開展。讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況搜索不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進他們各自的提高。

總而言之，平板電腦助力初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的開展，可以讓學(xué)習(xí)程度和個性不同的同學(xué)都取得進步和提升，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新的教學(xué)模式，在平板電腦的助力下推動分層教學(xué)的開展，帶領(lǐng)學(xué)生取得更大的進步，不斷推進我國教育的進步和教育質(zhì)量的提高。