讀學 玩學 探學 寫學
——小學數學“深度學習”探究

福建省漳州市第二實驗小學 江麗梅

在我國經濟飛速發展的今天，學生的教育理念和教學手段也應當得到相應的轉變。但是在我國目前的小學教育中，許多教師由于思維意識不到位、教學環境差、設備不齊全等眾多問題沒辦法做到深度教學，教師對于學生吸收知識的水平也沒有足夠的了解。對此，小學教育應當積極改變自身的發展模式和教育理念，將深度學習引入學生的教育之中。

一、“深度學習”對于小學數學的意義

在傳統的小學數學教學中是沒有“深度學習”這個概念的，深度學習最早應用在人工智能領域，它的產生伴隨著人工智能的興起以及機器人智能學習的壯大，可以說，深度學習是推動我國現在工業和科技現代化，推動大數據全面應用的核心原因之一。隨著深度學習在工業以及人工智能領域的出色應用，教育學界也開始逐漸將深度學習引入中小學的教育之中。在教育學領域的深度學習則主要指學生通過自發主動的學習來分析知識的多種方面，深度剖析一個理念背后的原因。在小學數學教育課堂中，深度學習則是要求學生之間相互合作、學生同老師之間友好交流以及學生主動掌握一個數學公式背后的數學原理。

小學數學教育中的深度學習要求學生主動將課本中的知識經過自己的理解與加工進行復述，通過自己的動手實踐和思維思考探析數學公式或圖形背后的含義。如人教版小學四年級教材中對于平行四邊形和梯形的認識，教師在教導學生學習這方面的數學知識時，應當讓學生在課下做好充分的準備，對于平行四邊形及梯形的面積計算公式，也要讓學生親手計算出來，通過親自參與運算、主動總結規律等方式來加深對于平行四邊形和梯形面積計算公式的印象，讓學生體會到學習數學的樂趣。

二、目前小學數學教育出現的問題探究

在深度學習引入小學數學教育之前，小學的數學教育就已經面臨了許多問題，主要集中在三個方面：

1.教師教育水平相對不足

教師的教育水平直接關系到學生對于知識的領悟程度，而現在許多小學教師雖然有資格證，卻沒有足夠的教學經歷和崗前培訓，尤其是一些欠發達地區，雖然對數學有足夠的重視力度，但是師資力量相對于發達地區而言依舊有所欠缺。

2.學校教育理念陳舊

在社會普遍對于高考比較看重的大環境下，許多家長在學生小學期間就要求其達到一定的成績標準，忽視了客觀上學生的個體差異。學校的教育理念雖然在近年來有所改變，但依舊以傳統的應試教育理念為主。

3.學校教育場地和設備不足

近年來，部分小學尤其是以教學質量出名的小學都存在著擴招現象，這些小學盲目擴招損害的是學生的學習環境和學習空間，一方面，學生沒有足夠的環境進行數學學習；另一方面，教學設備的落后也令許多學生無法領悟到數學的樂趣，對于數學學習產生放棄心理。

三、如何將深度教學與小學數學教學相融合

既然小學數學教學出現了許多問題，那么如何改善這些問題就成為現在小學領導和教師努力的方向。對此，本文將結合深度學習的內容進行相關的討論：

1.讀學

讀學是將深度學習引入小學數學課堂的第一個環節，它要求小學教師應當轉變自身思維觀念，引導學生對于數學書本以及課外書進行有益的閱讀。例如在人教版小學數學一年級的教材學習的過程中，學生對于教材中部分內容的理解有些吃力，因此教師應當通過課上播放教材引申書籍、各種圖片等多種方式引導學生理解教材內容，并積極聯合家長在學生放學后的休息時間內進行一定量的閱讀習慣，培養學生對于數學課外書的閱讀興趣。

2.玩學

玩是孩子的天性，而玩學則是將深度學習引入小學數學教育的第二個重要環節。玩學是將數學知識與學生的動手和游戲結合起來，利用許多益智游戲幫助學生理解數學知識。例如在人教版小學數學教材中曾經提及的一種益智游戲——七巧板，它能夠分解成許多圖形，而將這些圖形拼回到正方形的過程中又需要學生開發思維，發揮自己的創造力和思維能力，是很好的益智鍛煉工具。

3.探學

探學是永遠保持著創新之心，保持著進取之心，這也是將深度學習引入小學數學課堂的第三個環節。探學不僅要求學生對于數學知識保持疑問和思索的態度，也要求教師轉變自身的教學思維，將身份由課堂的主導者變為引領者，引領學生學習數學知識。

4.寫學

寫學是通過書寫的方式幫助同學反思學習中遇到的問題和困境，這是將深度學習引入小學數學課堂的最后一個重要環節。寫學的過程是學生對于一天數學學習的總結和反思，是學生鞏固數學內容的重要方式之一。在小學后期尤其是六年級的小學數學中，部分初中的知識被作為引申材料幫助學生加深學習興趣，學生想要完全掌握并消化這部分知識，在課后對于數學學習的反思是必不可少的，將這些反思記錄在錯題本上的過程就是深度教學要求的寫學。

在小學數學教育中，老師不單單是作為一個知識的傳授者的角色，而更多的應當是知識的引路人，引導學生在對數學深度學習的過程中愛上數學。而“讀學、玩學、探學、寫學”這四個環節有助于學生從認識數學到喜愛數學，對于數學學習抱有探索精神，并主動尋找數學公式的答案，開發學生自主學習之路。這種創新的自主學習思維在學生今后的學習生涯里都十分重要。