工程造價專業創新教學模式探索-圖載多科教學

賈紅霞

（甘肅林業職業技術學院建筑工程學院，甘肅 天水 741020

1 主要創新創業教育理念

在現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的框架下，結合中高職貫通的辦學模式，從我院18 級工程造價專業開始，從深化專業教學改革、創新課程體系、改進教育教學方式、強化學生素質等角度出發，探索拓寬人才培養的途徑，推行產教合作機制。將行業的現狀作為目標，結合崗位需求調整授課方式，行業需要什么人，我們培養什么人，注重實效，夯實基礎，為本專業的可持續發展奠定基礎，為學生的好就業、就好業夯實專業基礎。

2 培養目標

從我校18 級工程造價專業課程設置出發，結合建設項目的實際開展情況，引入標準化施工圖紙深化專業教學改革、創新課程體系、改進教育教學方式、強化學生素質。因為每個建設項目的參與各方都是圍繞同一套施工圖紙展開各自的工作，如建設單位、設計單位、施工單位、工程監理單位等共同研究的內容就是該項目的施工圖紙，而我們培養的學生恰恰是面向參與建設的不同主體，為了讓不同的學生都能勝任各自的崗位，如果在校期間他們就從研究圖紙開始，圖紙中的各個問題正是我們各門課程所要講授的內容，以圖紙為載體，不但打通課程、同時打通老師，不同的課不同的人研究同一套圖紙，群策群力，兩年時間足以讓學生徹底理解建筑物的各個部位，掌握各種建筑構造特點，通過這套圖紙的徹底理解可以讓每門課程的教學質量有質的飛躍。

3 改革內容：“一圖載多科”

1）伴隨著中國經濟轉型及城鎮化建設帶來的巨大建筑紅利，BIM（Building Information Modeling）技術近年呈現井噴式發展，從住建部到地方政府，紛紛出臺各類指導意見，強力推行基于BIM 的建筑信息化的應用和普及，建筑行業各界人士BIM 學習熱情不斷升級，掌握數字化技術的新型技術人才目前需求量缺口十分龐大的。

2）改革內容，教學質量是高等職業教育的生命線，教學是培養人才的主要途徑，如果我們借助現有的資源改革傳統的書本式的教育，輔以建筑工程施工圖紙，從大一就開始使用圖紙，相關課程都可以使用同一套圖紙講授不同的內容，這樣學生可以從不同的角度汲取各科知識。在原有課程體系基本不變的情況下，增加一套標準化的圖紙滲透到教學中去，這套圖紙一定是規范、科學、富含各種新技術信息，目前我們可以利用現有資源與相關設計單位、軟件公司等聯合出版，推動教師的科研創新，又能結合我院的現狀，有針對性的辦專業，如果順利，有半年的時間這套圖紙即可出版，隨后18 級的學生人手一套，相關教師根據這套圖紙優化授課方式，同時，以本圖為素材研發相關的微課、慕課，夯實本專業的教學資源庫。

4 預期建設成效

通過對現階段我校工程造價專業課程體系的分析，實現專業課程體系構建系統化，建立培養學生“基本素質能力、崗位基本能力、崗位核心能力及崗位拓展能力”的能力體系。形成“課程新設+一圖導向+數字覆蓋”的理實一體信息化課程體系。

4.1 強有力的夯實專業基礎

每門課程都是基于同一套圖紙展開，每位老師從不同的角度授課，相當于一個項目的各個參與方都在研究不同的任務，學生利用2年的時間鉆研一套圖紙，可以實現精、深、熟，畢業后可以舉一反三，對于從事的任一項目，均可以輕車熟路，這樣的教學實施方案，對學生的專業基礎夯實可以起到不可估量的作用。

4.2 打通每門專業課程教學

專業課程體系是有多門課程組成的，每門課程都由不同的老師完成，可是由于各種原因老師之間不能很好的銜接，如果采用同一套圖紙為素材，這個問題就迎刃而解！老師研討共同的資料，課程不同正好使得老師從不同的角度切入，這無疑是有百利而無一害的，真正實現項目導向是教學。

4.3 提高師資技能，提供教學創新平臺資源

在現代職業教育背景下，每個行業都在突飛猛進式發展，我們教育教學，沿襲古人良好的模式是要有突破、有創新，因為我們教的學生是要適合時代的需要，要掌握新技能，所以老師的教育教學的創新是必須的，這也是本專業教學改革的初衷，結合新技術、新素材，探索課程的新教法，用一到兩年的時間，一個教學團隊足以探索出一條新的通道，老師成長了，教學資源豐富了，學生的就業門路拓寬了，這對于學生、企業、學校、老師來說都是十分有益的。