小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

江蘇省濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈姝君

在小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用時(shí)，要讓他們深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，需要借助作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶和鞏固，解決在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的有效提高。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要采用多樣化的形式，使學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)能主動(dòng)思考、深入探究，在完成作業(yè)的同時(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

一、設(shè)計(jì)故事型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)故事型的作業(yè)，讓學(xué)生在有趣的故事情境中進(jìn)行分析和思考，找出故事中的數(shù)學(xué)信息，利用學(xué)過的知識(shí)解決數(shù)學(xué)題目。在故事型的作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不再感到枯燥，積極主動(dòng)地投入到作業(yè)練習(xí)中，獲得快樂的體驗(yàn)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)了“倍的認(rèn)識(shí)”后，學(xué)生建立了“倍”的概念,理解“倍”的含義后，教師可以布置故事型的作業(yè)：小白兔和小灰兔到森林里挖蘿卜，小白兔挖了3 根蘿卜，小灰兔挖的蘿卜是小白兔的3 倍，你能算算小灰兔挖了幾根蘿卜嗎？在故事中探索數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在快樂的思考活動(dòng)中找到了解決方法，使他們深刻理解了“倍”的知識(shí)，并能用所學(xué)的知識(shí)順利完成作業(yè)題目，大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)操作型作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)

小學(xué)生在思考問題時(shí)主要運(yùn)用直觀思維進(jìn)行。在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的思維發(fā)展情況設(shè)計(jì)操作型作業(yè)，讓學(xué)生借助直觀的操作進(jìn)行思考，有利于促進(jìn)他們思維的深入，使他們理解抽象的數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，學(xué)生從邊和角的角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關(guān)系后，教師可以給學(xué)生布置操作型作業(yè)：剪4 個(gè)大小相等的正方形，把這4 個(gè)正方形拼成長(zhǎng)方形，有幾種拼法？在操作過程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行大膽嘗試，找到所有的可以拼成長(zhǎng)方形的方法。通過操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到了深化，利用直觀操作促進(jìn)了抽象思維的發(fā)展，有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)計(jì)閱讀型作業(yè)，提高提取信息的能力

在素質(zhì)教育中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在閱讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)從中提取有效的信息，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解。在布置作業(yè)時(shí)，教師要結(jié)合閱讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)作業(yè)，給他們布置一些應(yīng)用題，讓學(xué)生通過閱讀題目從中提取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，找到已知條件和未知條件，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)建立數(shù)學(xué)關(guān)系式，并正確解答，提高他們解決題目的能力。在作業(yè)環(huán)節(jié)中，教師還可以給學(xué)生布置閱讀數(shù)學(xué)歷史故事、數(shù)學(xué)趣味閱讀等作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀理解能力的提高，在感受數(shù)學(xué)文化的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、設(shè)計(jì)開放型作業(yè)，提高探索能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一般采用布置練習(xí)題的方式，在單一的作業(yè)形式中，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒，在作業(yè)環(huán)節(jié)不能保持認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課標(biāo)的要求下，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開放型的作業(yè)，讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)題目中走出來，在開放型的數(shù)學(xué)問題中進(jìn)行探究，通過調(diào)查、分析、思考完成作業(yè)，使他們深入理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)探索能力。在開放型的作業(yè)中，學(xué)生的思維能夠跳出傳統(tǒng)的思維方式，從多角度進(jìn)行分析和探究，能促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們?cè)诖竽懱剿髦型瓿勺鳂I(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

五、布置網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)，提高探究興趣

隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，教師為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，讓學(xué)生在電腦上完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并通過網(wǎng)絡(luò)提交給教師。在網(wǎng)絡(luò)型的作業(yè)中，可以打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在作業(yè)過程中遇到問題時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師交流，討論問題的解決方法，在教師的指導(dǎo)下掌握解題思路，使他們順利完成作業(yè)。利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要把教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)素材結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的作業(yè)題目，使他們能主動(dòng)分析，在遇到問題時(shí)能夠反復(fù)探索和思考，找到解決問題的方法。通過網(wǎng)絡(luò)型作業(yè)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谛滦偷淖鳂I(yè)中能對(duì)課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶、思考，在深化知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 數(shù)學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完善起到了重要的促進(jìn)作用。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的數(shù)學(xué)水平出發(fā)，采用多種作業(yè)形式對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在求知欲的引導(dǎo)下認(rèn)真分析作業(yè)題目，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，通過作業(yè)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力， 為實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。