高中數學教學中培養學生創新思維的措施

江蘇省高郵市第一中學 嵇德玲

數學是社會發展的必然因素，我們生活的方方面面都離不開數學。因此，在高中數學教學中，教師必須創新教學方法和教學模式，從學生發展和社會需求的角度出發，培養更多具有創新能力和創新素質的人才。在教學中培養學生的創新能力也具有重要的意義和價值，有利于提高學生自身的修養，提高思考能力，有助于提高他們在面對問題時的解決能力，更理智和更科學地去分析、解決問題，也能夠更好地適應社會的發展需要，勇于創新，勇于探索，將知識應用在生活中，真正發揮出自己的最大價值。

一、培養學生創新思維的意義

培養學生的創新思維和創新能力具有重要的意義。它有助于提高學生自身的文化素養和創新能力，能夠從多個角度觀察問題、分析問題和解決問題，也能夠增強他們的學習能力，更好地適應社會的發展需要。在生活中能夠恰當運用數學知識，將所學的內容與生活密切結合起來，培養勇于探索的精神和勇于創新的精神，形成正確的思想觀念。因此，在高中數學教學中培養學生的創新思維具有重要的作用。

二、培養學生創新思維的措施

1．創建輕松良好的教學環境和教學氛圍

要培養學生的創新思維，從教學的角度來說，要求教師必須具備創新意識，教師對于學生的發展起著不可忽視的重要作用。為了更好地培養學生的創新思維，就要為學生構建一個輕松愉快的學習環境。輕松的學習環境更有利于學生創新思維的開拓和培養。在一個寬松的學習環境中，學生會全身心地投入到學習中去，更能發揮自己學習主體的作用。例如在學習函數這部分知識時，要想給學生創建一個更加輕松愉快的教學環境，可以從課堂導入環節入手，通過拋出一個與學生生活有密切聯系的問題來激發大家的求知欲和探索欲，鼓勵學生互相討論，得出自己的意見和看法，并在此基礎上引出函數的內容。

2．從教材中挖掘創新點，培養創新思維

高中數學的教學內容是以數學教材為基本載體，在此基礎上深入挖掘和廣泛延伸，因此教師在教學中應該充分地挖掘教材中具有的創新點，從多方面來培養學生的創新思維。教材中的知識是最基本的數學知識，內容也很煩瑣，擁有大量的公式和概念。這就需要教師創新教學方法，將這些容易混淆的概念和公式用更加輕松的方式傳授給大家。在區分概念的不同點時可采用對比分析或比較分析的方法，通過二者之間的對比，讓學生明白概念的不同，同時也理解它們之間的聯系，并在概念的基礎上深入挖掘和創新。同時也要注意培養學生的逆向思維，逆向思維的培養也是創新能力培養的一種方式。例如在學習數列這部分知識的時候，可設計一些需要學生逆向思考的練習題，鍛煉學生的逆向思維和創新能力，鼓勵學生運用多種方法和途徑解決問題。

3．鼓勵學生自主探索，提高創新能力

數學是一門擁有大量概念的學科，知識點很多，也很容易混淆，學好數學很難，很多學生都望而卻步，更別提在數學學習中提高創新思維。因此在教學中，教師要通過采取良好的教學方法，激發學生對數學學習的興趣，在提高興趣的基礎上進行創新思維的培養和創新能力的提高。例如在教授平面向量這部分知識時，鼓勵學生主動探索和自主思考，讓學生從多個角度闡述平面向量的含義。根據平面向量的知識點設計一些問題，鼓勵學生運用多種方法解決問題，從多個角度觀察問題，并將這些解決方法綜合起來分析其利弊。在分析的過程中促使學生不斷提高，同時在思考多種方法的過程中也有助于培養創新能力和創新思維，提高學生解決和分析問題的能力，為以后的發展奠定堅實的基礎。

總之，創新思維的培養和創新能力的提高，對于高中生來說具有重要的意義和作用。在高中數學教學中通過滲透創新思維的培養，提高學生的創新能力，為他們以后的發展奠定基礎，為社會發展培養更多的創新型人才。我們的時代在進步，對學生的要求也在提高，在教學中培養學生的創新思維，是適應社會發展步伐的必然要求，也是提高學生素質和能力的必然舉措。通過在教學中引導學生自主探索、主動學習、拓展思維空間，積極地表達自己的看法和觀點，努力發現新的東西，從而促進學生自身的全面發展。