解析小學數學復習課

福建省石獅市湖濱街道辦事處長福小學 李瓊瓊

復習課對每個學生來說都至關重要，與學生對知識是否已經掌握、是否已經學會運用以及學生最后的考試成績都直接掛鉤。在小學數學復習課上，良性的復習可以讓學生查漏補缺，把自己所學的新舊知識進行融會貫通，然后在老師的幫助下建立完整的知識體系。

一、合作探討

“一個人走很難，一群人走可以走得很遠。”復習課不是簡單地讓學生自己進行復習，而是需要結合大家的力量，共同來對知識進行梳理。在數學復習課上，老師可以讓學生自行組合或者給學生進行小組劃分，給學生充分的時間和空間，通過小組合作進行交流探討，從而讓學生能有顯著的提升。傳統的數學復習課上，老師多是自己對知識進行整理，然后將自己所整理的知識體系板書在黑板上或者用多媒體進行展示，而學生所要做的工作就是把老師所展現的東西照搬全抄。一節課下來，學生一個個奮筆疾書，少了思考的時間和探討的過程。無論在什么時候，學生都是學習的主體，有些東西需要靠學生自己去摸索，自己去發現問題，自己去解決問題，然后進行歸納總結。老師只是起著引導的作用，輔助學生進行學習。老師可以在復習課上進行適時的點撥，激起學生的復習興趣，從而讓學生的復習效率得以提高。

例如，老師可以指導學生先進行舊知識的回憶，記下自己琢磨不透和已經遺忘的地方，然后找到相關教材，再一次進行梳理。由于小學生年齡小，對知識的鞏固不夠及時，遺忘之前所學是再正常不過的。對此，老師一定要事先對學生做出聲明，莫讓他們在復習的第一步就喪失了興趣，對復習課感到厭倦，從而不能實現復習課所要達到的教學效果。同時，小組內部進行探討，小組成員把自己在數學知識點上的盲區大膽地擺出來，共同解決這些盲點。所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人拾柴火焰高”，有了小組其他成員的幫助，會使問題得到更好的解決，并且還能明晰其他成員的解決方式，為自己以后在解決類似的問題時提供新的思路，何樂而不為？單靠學生自己的力量，是不能解決好所有問題的。在復習課的最后，各小組需要進行一個簡單的復習匯報，讓老師對學生的復習情況有所了解。一般來說，最后遺留下來的問題是復習的重中之重，是整個學習過程中的要點，老師要巧妙地進行完善，讓學生能夠很容易地理解和掌握。

二、注重細節

眾所周知，細節決定成敗。數學教學是一個極其重視細節的工程，很多時候，一步錯，后面的便是步步錯。因此，老師在數學復習課上，一定要為學生指出細節的重要性，讓學生去注重細節，仔細檢查自己的運算過程，從而找出錯誤的關鍵所在。在我的教學過程中有很多這樣的情況：當學生來問問題時，我從其運算步驟上逐一進行查看，往往出問題的就是細節上的計算。細節是一個經常讓人忽視的東西，不僅僅是學生，老師有時也會如此。減少不必要的細節錯誤，最直接的是讓學生不要急著完成任務，慌慌張張地趕作業。所謂“慢工出細活”，慢一點，可以讓學生對數學問題進行充分思考，合理運用知識，避免一些小錯誤，甚至可以幫助學生在難點上有更加深入的認識，另辟蹊徑，從而把難題正確解決。“慢工”雖然在時間上是會花費很多，但對于小學生而言，慢工更利于他們在數學學習上的進步，他們在解題的過程中有著更多的獨立思考，這樣即使學生仍然會出錯，但是在老師的講解中，記憶會更加深刻，讓后續的復習變得更加簡單容易。

不僅學生在復習中要注重細節，老師也不能例外。學生在復習的過程中，老師要注重學生的復習情況，及時發現學生在復習中所出現的問題，加以正確的指導，讓他們繼續進行良性的復習。低年級的學生年齡都不大，在自制力方面往往不如高年級學生，因此，在小組合作探討復習過程中，老師要為學生創設一個良好的復習環境，時刻關注學生的復習動向，維持復習課的課堂紀律，保證每個學生在復習課上都能有所學、有所獲。

三、強化訓練

強化訓練也是復習課的一個重點內容。在小學數學復習課上，如果只是簡單地進行復習，并不能最大化地實現復習課所要達到的目的。在學生進行自我復習、小組復習以及老師對其完善復習之后，老師要根據學生的復習情況做認真剖析，然后對學生進行針對性的訓練，讓學生能夠鞏固自己所掌握的，進一步突破自己、提升自己。學生對已學的知識進行了回憶和漏洞補缺，然而卻沒有再對自己新了解的漏洞進行練習鞏固，就如同“只有理論的學習而沒有具體的實踐操作”，這樣的復習課所取得的成效微乎其微。

老師需要對學生進行引導，讓學生自主去進行訓練，得以提升。很多學生的主動性比較差，這便需要由老師帶頭，布置相應的復習題，幫助學生去進行強化訓練。此外，老師要注重學生的復習形式，讓學生愛上復習課，樂于去復習，從而讓學生在最終的考試過程中取得優異的成績，提高對于學習的興趣，這極度有益于老師以后教學工作的順利開展。

數學在小學課程里占有舉足輕重的地位，是學生對理科知識的第一次接觸。老師在教學過程中，除了重視對新知識進行仔細的講解之外，更要重視對舊知識的復習。朝前走，向后看，才能夠讓學生對知識的掌握更加全面，才能讓學生在今后的發展中越來越好。在小學數學課上，老師定要注重復習鞏固、注重合作探索、注重細枝末節以及注重強化訓練。