職業(yè)院校音樂(lè)素質(zhì)教育對(duì)德育的促進(jìn)作用

□周龍慧 山東職業(yè)學(xué)院

一、音樂(lè)素質(zhì)與德育關(guān)系

音樂(lè)素質(zhì)即音樂(lè)的本質(zhì)，是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素。音樂(lè)素質(zhì)是個(gè)人在音樂(lè)的聽覺、記憶、注意、想象、聯(lián)想、情感、審美、節(jié)奏感、旋律感、和聲感等諸方面總和的內(nèi)在淵源，它既是先天賦予的，又是在后天環(huán)境和教育下形成和發(fā)展的。

音樂(lè)作為現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的主觀意識(shí)，只能是思想道德觀念的表現(xiàn)形式和行為方式的表現(xiàn)結(jié)果，所以必然會(huì)影響人們的道德意識(shí)和行為。也就是說(shuō)，有什么樣的審美、情感意識(shí)，就會(huì)有什么樣的道德行為和意識(shí)形態(tài)。

從目標(biāo)角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)素質(zhì)教育與德育有著共同的目標(biāo)，并且通過(guò)相互作用促進(jìn)人的素養(yǎng)的全面培育。

二、音樂(lè)素養(yǎng)教育對(duì)職業(yè)類院校學(xué)生德育培養(yǎng)的作用

（一）提高審美意識(shí)

在人們?nèi)找孀非笪镔|(zhì)生活品質(zhì)的今天，“工匠精神”紅遍大江南北，我們不再需要“短、平、快”的粗制濫造，應(yīng)對(duì)產(chǎn)品的每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序、每個(gè)細(xì)節(jié)都要精心打磨、精益求精，專注、精確、極致、追求卓越。

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生大多是在某一領(lǐng)域有著相關(guān)技術(shù)的人才，但要在這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造不凡的成就就需要有一定的審美和追求，如果僅僅是滿足企業(yè)需求，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰。比如，制作電飯煲，不僅要做出可以煮飯的電飯煲，而且要外觀精美，輕巧便攜，功能實(shí)用等，這些都是要考量的方面，如果沒有好的審美意識(shí)，對(duì)品味的追求，就不容易做到。

（二）正確的價(jià)值觀、思想品德的形成

在培養(yǎng)學(xué)生思想品德和正確價(jià)值觀方面，音樂(lè)的教育性比較明顯，如《花木蘭》，當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)中傾聽花木蘭替父從軍的故事時(shí)，能深受感動(dòng)，欽佩她舍小家顧大家的精神，同時(shí)使學(xué)生受到了愛國(guó)主義教育；當(dāng)聽到《我的祖國(guó)》的歌詞“一條大河，波浪寬，風(fēng)吹稻花兒香兩岸……”會(huì)不由地激起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，同時(shí)會(huì)樹立起報(bào)效祖國(guó)的使命感。音樂(lè)就像一把鑰匙，能啟迪人的智慧，激發(fā)人的情感，因此，音樂(lè)教育有助于德育教育目標(biāo)的達(dá)成。

三、職業(yè)高校音樂(lè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，在學(xué)生的早期教育中，音樂(lè)素養(yǎng)的教育重視程度不夠，學(xué)校開設(shè)的音樂(lè)類課程被主課占用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。其次，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)到的音樂(lè)類知識(shí)比較少，多數(shù)為唱歌、跳舞類活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)基本理論知識(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)行分析和欣賞。最后，專業(yè)的高雅音樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)還不能完全普及，職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)生觀看、欣賞高雅作品的意識(shí)比較淡薄。

四、積極開展職業(yè)高校音樂(lè)素質(zhì)教育來(lái)促進(jìn)德育工作的開展

（一）學(xué)校的藝術(shù)類社團(tuán)

藝術(shù)社團(tuán)是每個(gè)高校都有的團(tuán)體，但是社團(tuán)的增設(shè)不能只是表面工程，而要讓學(xué)生真正感到有所學(xué)、有所用。

（二）組織并開展專業(yè)團(tuán)體的藝術(shù)展演

近些年“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)如火如荼，但是在職業(yè)類院校開展的較少，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校情況選擇合適的團(tuán)體，通過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的精彩演出來(lái)提高學(xué)生的眼界，豐富對(duì)學(xué)生的道德教育。

（三）藝術(shù)類課程設(shè)置

首先，在院校開設(shè)音樂(lè)類欣賞課程前，調(diào)查研究學(xué)生的目前現(xiàn)狀，要根據(jù)他們已具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)知識(shí)情況來(lái)設(shè)定課程內(nèi)容，同時(shí)要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和知識(shí)性，兼顧專業(yè)性。其次，職業(yè)類院校音樂(lè)教育的內(nèi)容要具有時(shí)代性。我們不能否認(rèn)時(shí)代進(jìn)步，也不能舍棄經(jīng)典的文化，在這兩者之間選擇一個(gè)平衡，是對(duì)教師能力和素質(zhì)的更高的要求，如果教學(xué)內(nèi)容無(wú)法吸引新時(shí)代的學(xué)生，音樂(lè)教育就發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。最后，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案〉的通知》，教體藝廳〔2006〕3 號(hào)文件對(duì)高校藝術(shù)課程的開設(shè)有了明確的目標(biāo)和要求，即公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的限定性選修課程，對(duì)于提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健全人格具有不可替代的作用，是高等學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。

職業(yè)類院校的學(xué)生在公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過(guò)鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，能夠樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；能夠了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；能夠發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)他們德智體美全面和諧地發(fā)展。