民族文化傳承背景下裝飾圖案課程教學改革研究

□周雪梅 內蒙古農業大學職業技術學院

一、民族文化傳承背景下裝飾圖案教學改革的必要性

首先，將內蒙古地區優秀傳統圖案的藝術精髓與當代的設計理念有效結合，能夠科學合理地運用于裝飾圖案課程教學和設計藝術專業中，讓蒙古族優秀的傳統文化資源能得到更好、更多的傳承；其次，“古為今用”“取其精華”與當代設計理念的銜接，讓藝術設計類專業的學生將優秀的民族傳統文化精髓融入設計中，藝術類專業也應將此作為人才培養的目標；最后，將蒙古族優秀傳統圖案文化資源與圖案實踐教學相結合，從而達到裝飾圖案設計教學的民族化、區域化和本土化。民族文化藝術形式與裝飾圖案課程教學的相互融合，不僅豐富了現代裝飾圖案設計的表現形式，凸顯了課程民族化特點，而且還能有效保護與傳承民族優秀傳統文化資源。

二、民族文化視野下裝飾圖案課程教學改革的要點

（一）將“民族優秀傳統文化精髓引入圖案課程教學”

蒙古族傳統圖案是蒙古族傳統文化中的一部分，其文化歷史悠久，不僅具有鮮明的民族和地域特征，而且具有蒙古民族文化的傳奇色彩和獨特的藝術表現形式。蒙古族傳統圖案種類較多，特色鮮明，具有很高的文化價值、表現形式及藝術魅力，我們可以從中感受到優秀傳統民族文化的精髓，也可以解讀時代背景下的經濟、文化、政治及風土人情的情況。人們常說的“民族的，就是世界的”這句話充分表明了優秀傳統的民族文化受到了很高的重視，也充分體現了它的重要性。

（二）優秀傳統民族文化與圖案課程相結合

裝飾圖案課程教學的目的是讓學生通過觀察、寫生、變化、裝飾來提升審美能力和觀察能力。學生通過觀察，將優秀傳統民族文化與現代設計理念深度融合，是對現代各種文化的有益補充，能更好地挖掘區域民族文化的精髓，并能打造出鮮明的文化特點。隨著社會的發展，高校的人才培養方案、專業設置、課程開設都要與地區經濟、文化相融合，這就對裝飾圖案課程的教學提出了更高的要求。如何將優秀的民族傳統文化與現代藝術設計專業相結合，如何既能傳承優秀傳統民族文化，又能創新現代設計藝術，是藝術教育工作者當下要思考的問題。因此，本文嘗試將民族傳統文化資源與圖案設計課程教學相結合，試圖找到一個新的資源與路徑。

三、民族文化視野下裝飾圖案教學的創新模式

（一）利用優秀傳統文化資源創新裝飾圖案課程設計

蒙古族優秀傳統文化藝術具有獨特的、很強的民族特色和鮮明的地域特色，它的表達方式多種多樣，體現了游牧民族特有的審美感受，與游牧民族的日常生活息息相關。本課題實踐主要以蒙古族傳統圖案為切入點，前期研究主要集中在蒙古族傳統圖案的題材、色彩和造型、構圖等，以其特有的藝術形式融入我校裝飾圖案課程教學，從而實踐傳統文化資源的再設計開發。蒙古族人民用自己專屬的藝術語言、完美的文字、特有的藝術創作形式，表達他們所崇拜的事物，或者民俗民風、日常生活等，以及對美好生活的渴望。

（二）建立以“實用性”為目的的教學模式

建立以“實用性”為目的的教學模式能使學生清楚地認識到裝飾圖案課程的實用性，從而提升裝飾圖案課程的魅力。以產品為主體的裝飾圖案設計訓練，可以拉近學校學習與市場實踐的距離，使學生深入內蒙古各地區實地了解產品圖案設計的針對性，掌握產品圖案設計的方法，充分認識圖案設計的特點和規律，提高產品圖案設計的實踐能力。

隨著多元文化藝術思潮影響力的不斷擴大，尤其是在設計藝術專業領域的影響力的不斷加深，當代藝術家、設計師對傳統藝術文化的研究越來越多，民族藝術、民族文化受到藝術設計專業人士的高度重視。對于當代設計來說，優秀傳統的民族文化資源是取之不盡、用之不竭的資源，民族優秀傳統文化是當代設計藝術發展的基礎，以“取其精華”的理念。借鑒優秀傳統文化的精髓，應用在當代藝術設計中，不僅使當代藝術設計體現出濃厚的優秀傳統文化，還能使優秀民族傳統文化元素通過現代設計手法體現出來，達到優秀的民族傳統文化與現代的新的設計理念的充分結合。