中職美術專業學生綜合能力培養的策略

□林揚浪 廣東民政職業技術學校

探究中職美術專業學生綜合能力的培養，有助于提高學生的綜合能力，從而進一步創新教學方式與途徑。隨著當前我國教育水平不斷發展與創新，社會及用人單位對人才的要求越來越高。中職美術專業作為職業教育中的重要組成部分，隨著經濟的不斷發展，教育規模也得到進一步的發展和壯大，但是美術專業的學生是否能夠在強烈的市場競爭中占據主導地位，成了中職美術專業教學中的重要課題。所以本文在此背景下，簡要分析了中職美術專業學生綜合能力的培養策略，希冀有效提高中職美術專業學生的美術學習水平與綜合素質。

隨著當前我國職業教育進一步發展，中職美術專業成了職業教育中的重要組成部分。在經濟不斷發展的推動下，人們的生活水平不斷升級，審美需求也逐漸提高。所以美術專業的規模也在逐步地壯大，有效促進了我國與美術專業相關產業的不斷創新和發展，但是在高校擴大招生的影響下，中職美術專業學生的就業難現象也更加嚴重，要想在激烈的就業競爭中占據有利地位，就應當提高學生的綜合能力，但是在當前我國的中職美術教學過程中學生的綜合能力培養卻存在著各類問題，如培養形式過于單一、課程體系設置并未合理、產學結合呈現發展不均衡現象等，這些問題嚴重抑制著中職美術專業學生綜合能力的有效提高，基于此，本文提出了培養中職學校美術專業學生的綜合能力的有效策略。

一、優化課程教學體系

由于中職學校大部分學生的美術基礎知識較為薄弱，學習能力匱乏，所以教師與學校必須優化課程體系，進一步協調美術課程比例，從而實現美術教學的多元化發展，切實提高學生的專業能力與綜合素養。在美術教學過程中，教師不僅要重視培養學生的專業能力，也應當提高學生的創新能力與思維能力。首先，教師可以有效應用多媒體向學生展示優秀的美術作品，引導學生欣賞后，讓其以小組的形式進行探討和交流；其次，教師可以開展豐富多元的專業教學活動，以提高學生的藝術修養；最后，教師應進一步強化學生的創新能力與鑒賞能力，為社會以及用人單位培育出更加多元的優秀人才。

二、創新課堂教學方法

在中職美術教學過程中，美術具有獨特的藝術性，對學生的想象力和創造力有著多元化的要求，因此，教師應當培養學生的藝術修養，進一步強化學生的想象力與創造力。首先，教師應當有效選用多元化的教學目標和方式；其次，在教學過程中培養學生的發散思維，鼓勵學生根據自己的認知水平進行不斷地思考；再次，教師也可以有效應用多媒體，使美術知識變得更加生動形象，從而激發學生的學習興趣。

三、更新教學觀念

隨著當前我國社會經濟的多元化發展，社會及用人單位對人才的要求越來越高，他們不止局限于傳統的職業能力，也極為重視學生的綜合能力。所以中職學校必須要充分重視培養學生的綜合能力，樹立以綜合能力為中心的教育觀念，在教學過程中不要只單純地重視學生的專業技能培養，應當采用多元化的教學方式，切實提高學生的學習熱情和積極性，切實激發學生的學習潛質，使學生的綜合能力與藝術素養有效提高。同時，教師與學校應當共同關注學生綜合能力的培育，進一步優化美術教學素材，從而為學生的專業學習和綜合能力培養打下夯實的基礎。除此之外，在課程設置上，教師應充分重視靈活多元設置，合理、有效提高學生的美術綜合水平，切實提高課堂教學效果，有效推動美術專業教學的可持續發展。

四、進行實踐教學

中職教育的目標是提高學生的就業能力，所以在中職美術教學過程中，教師應當充分重視理論與實踐的有效結合。在美術教學過程中，首先，教師應提高學生的綜合能力，并將此作為最重要的教學目標；其次，教師可以有針對性地開展與美術專業相關的課外活動，舉行有意義的美術作品競賽，以提高學生的美術學習興趣，進一步增強學生的藝術修養。最后，教師可以在課后組織學生進行野外寫生，通過開展拓展性訓練，激發學生的想象力與創造力，進一步提高學生的美術專業能力與綜合素養，使學生能夠在輕松愉悅的美術活動中提高專業技能和綜合能力。

綜上所述，我們能夠看出培育中職學校美術專業學生的綜合能力有著極為重要的作用，有助于促使學生全方位發展，進一步為社會經濟發展提供源源不斷的優秀人才。因此，中職學校與教師在美術教學過程中，應逐步提高學生的理論知識與專業技能，既要培養學生的藝術素養，也要增強學生的綜合能力，全面有效地提高學生的綜合素質，從而進一步推動中職美術教育的可持續發展。