少數(shù)民族地區(qū)高校舞蹈教育推動(dòng)地方民間舞蹈發(fā)展的思考

□安家彤 齊齊哈爾大學(xué)

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)的高校舞蹈教育越來越受到關(guān)注，這主要是因?yàn)椋洳粌H能陶冶學(xué)生的情操，而且還有利于促進(jìn)地方民間舞蹈的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)地方舞蹈文化的保護(hù)。

一、少數(shù)民族舞蹈概述

舞蹈是人類最早發(fā)生的藝術(shù)形態(tài)之一，深深根植于人類的生活中。少數(shù)民族舞蹈在舞蹈領(lǐng)域占有重要地位，不僅蘊(yùn)藏著許多文化知識(shí)，而且還呈現(xiàn)多種多樣的藝術(shù)形式。很多資料對(duì)少數(shù)民族舞蹈進(jìn)行了記載。例如，《辭海》中說道，少數(shù)民族舞蹈是在廣大群眾中所廣泛流傳的，其舞蹈形式具有一定的傳統(tǒng)色彩，并且呈現(xiàn)了地方特色。而一些現(xiàn)代少數(shù)民間舞蹈者認(rèn)為，少數(shù)民族舞蹈是由勞動(dòng)群體集體創(chuàng)作的，其不僅具有一定的地域特色，而且還具有民族特點(diǎn)。不同民族的舞蹈形式也存在一定的差異性，如傣族的嘎光、藏族的弦子等都具有獨(dú)特的韻味，對(duì)我國舞蹈界的發(fā)展具有重要影響。

二、少數(shù)民族地區(qū)高校舞蹈推動(dòng)地方民間舞蹈發(fā)展的方法

（一）廣泛收集舞蹈資源，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容

舞蹈來源于人類最初生活的一切活動(dòng)，如狩獵、祭祀、戰(zhàn)爭等，又對(duì)人們的生活產(chǎn)生著重要影響。因此，其舞蹈資源是多種多樣的，并且不同地區(qū)的舞蹈資源具有不一樣的特色[1]。在高校舞蹈教育中，為了提高教育的有效性，進(jìn)一步推動(dòng)地方民間舞蹈的發(fā)展，還需要進(jìn)行對(duì)舞蹈資源的收集以及對(duì)原來舞蹈教材體系的健全和完善，使其呈現(xiàn)地方特色，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。由于各少數(shù)民族地區(qū)的高校所處的環(huán)境存在一定的差異性，實(shí)際的舞蹈教育需求也不同。因此在舞蹈教學(xué)中，不能完全效仿其他地方的教材。由于少數(shù)民族地區(qū)的高校具有一定的特殊性，不僅有很多當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的學(xué)生，而且還有一部分省外的學(xué)生。所以，在教材內(nèi)容的調(diào)整過程中，需要考慮多方面的因素，以提高舞蹈教學(xué)的合理性，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

第一，需要對(duì)少數(shù)民族學(xué)生與省外學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析。一般來說，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在舞蹈方面是占有一定優(yōu)勢的。在環(huán)境的熏陶下，這些學(xué)生善于表演不同民族的舞蹈。而相對(duì)于省外的學(xué)生來說，在這一方面的優(yōu)勢并不大。基于這種情況，在進(jìn)行舞蹈教材的編制時(shí)，需要確保編制的地方舞蹈教材符合學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力相符。第二，為了編制豐富多彩的教材內(nèi)容，呈現(xiàn)地方舞蹈特色，最好建立一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，通過開展風(fēng)采活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)馗髅褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)氣活動(dòng)進(jìn)行比較全面的了解。與此同時(shí)，了解編制教材中舞蹈背后的故事和背景等相關(guān)內(nèi)容也是十分必要的，這樣可以提高教材內(nèi)容的有效性。并且還要對(duì)其相應(yīng)的舞蹈風(fēng)格、舞蹈動(dòng)作、表現(xiàn)形式進(jìn)行深入的研究，在此基礎(chǔ)上才能充分發(fā)揮教材的作用，推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)的順利開展，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生更全面地掌握舞蹈知識(shí)，提高其舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而可大力推動(dòng)地方民間舞蹈的快速發(fā)展。第三，在收集舞蹈資源時(shí)盡可能地就地取材，在確保舞蹈教材內(nèi)容難度適中的基礎(chǔ)上還要具有一定的創(chuàng)新思維，絕對(duì)不能生搬硬套。以免教材知識(shí)過于死板，讓學(xué)生感到枯燥無趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。這就需要我們通過不同形式的風(fēng)采，探究多種形式的舞蹈以滿足學(xué)生的不同需求。

（二）完善舞蹈特色體系，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)

近年來，雖然我國社會(huì)有了新的發(fā)展，但是隨著趕時(shí)尚、追潮流現(xiàn)象的普遍，一些民族舞蹈受到了冷落。同時(shí)，民族舞蹈呈現(xiàn)民族屬性漸漸淡化的跡象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在高校民間舞蹈教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)舞蹈的節(jié)奏、風(fēng)格、律動(dòng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還要注重對(duì)學(xué)生民族舞蹈知識(shí)面的拓展。例如，舞蹈表演學(xué)、舞蹈發(fā)展史等。例如，在進(jìn)行達(dá)斡爾族舞蹈教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握達(dá)斡爾族舞蹈的表現(xiàn)形式，而且還要讓學(xué)生對(duì)其遷移及發(fā)展過程進(jìn)行一定的了解，認(rèn)識(shí)達(dá)斡爾族的文化。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其舞蹈特色體系的完善是十分必要和重要的。

另外，對(duì)民間舞蹈文化進(jìn)行保護(hù)是促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。因此，在對(duì)高校舞蹈特色體系進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化的過程中，還需要對(duì)學(xué)生保護(hù)民間舞蹈文化意識(shí)的增強(qiáng)加以重視。這主要是因?yàn)椋庾R(shí)對(duì)人的行為具有一定的指導(dǎo)作用。在良好意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，不僅能在一定程度上提高學(xué)生對(duì)民間舞蹈學(xué)習(xí)的重視程度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還能促使其舞蹈技能不斷提高，實(shí)現(xiàn)良好的舞蹈教學(xué)效果。但進(jìn)行特色課程的發(fā)展，并不意味著以往的高校舞蹈課程體系是沒有價(jià)值的，而是一種有效的補(bǔ)充，能使其體系更加完善，以便更好地為少數(shù)民族地區(qū)的舞蹈教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，為我國民族舞蹈文化的傳承與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的教師科研團(tuán)隊(duì)，加大研究力度

少數(shù)民族舞蹈文化具有悠久的歷史，經(jīng)歷代相傳，得到了進(jìn)一步的完善和發(fā)展。因此，其蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。為了提高舞蹈教學(xué)的有效性，需要充分發(fā)揮教師科研團(tuán)隊(duì)的作用。在地方民間舞蹈的發(fā)展過程中，對(duì)舞蹈的研究和探索是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。而教師科研團(tuán)隊(duì)作為地方民間舞蹈研究的主體，其綜合素質(zhì)與綜合能力的高低對(duì)最終的研究成果具有直接的影響。因此，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是十分重要的。一支業(yè)務(wù)精、水平高、品德高的教師隊(duì)伍不管是對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高校舞蹈教育，還是對(duì)民間舞蹈的繼承與傳揚(yáng)都具有重要意義[3]。并且，在民間舞蹈研究過程中，舞蹈資源的開發(fā)、選擇、鑒別都需要發(fā)揮舞蹈教師的作用。雖然一些高校的舞蹈教師具有豐富的舞蹈知識(shí)，地方民族舞蹈水平也比較高，但是其在對(duì)民間舞蹈研究過程中，由于職稱結(jié)構(gòu)偏低、科研能力弱、合作意識(shí)薄弱等問題，研究成果并不理想。因此，在進(jìn)行民間舞蹈研究的過程中，我們不僅要采取有效的方法調(diào)動(dòng)青年教師研究的主動(dòng)性，激發(fā)其研究熱情，還要注重對(duì)先進(jìn)舞蹈研究教師的引進(jìn)，要求其具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與一定的藝術(shù)研究成果，進(jìn)而從整體上提高少數(shù)民族地區(qū)高校科研教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使其在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也能促進(jìn)高校舞蹈研究領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和發(fā)展，提高研究效率，實(shí)現(xiàn)良好的研究效果。

從當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)高校的舞蹈研究情況來看，很多高校的研究效果并不是很理想。其中，有很大一部分原因是缺乏高質(zhì)量的學(xué)科帶頭人。因此，我們還需要重點(diǎn)對(duì)帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，加大其對(duì)民間舞蹈的研究力度，不斷提高其研究能力。這樣既能加深相關(guān)教師對(duì)舞蹈的理解，提高其表現(xiàn)力，又能為其的實(shí)際教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。并且，教師研究舞蹈實(shí)際上也是進(jìn)行自我完善和提高的過程，有利于提高其自身的教學(xué)能力，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈技能，深入理解民間舞蹈文化與內(nèi)涵。在這一過程中，是離不開少數(shù)民族地區(qū)高校支持的。要想進(jìn)行高校舞蹈研究，充分發(fā)揮舞蹈教師的作用，大力推動(dòng)民間舞蹈的發(fā)展，還需要得到學(xué)校的鼓勵(lì)與支持。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)舞蹈研究與教學(xué)加以重視，認(rèn)識(shí)到人的重要性，并對(duì)人才培養(yǎng)給予相應(yīng)的支持。首先，需要定期對(duì)教師進(jìn)行科研方面的培訓(xùn)，豐富其科研知識(shí)，為其研究工作的開展提供強(qiáng)大的理論支撐，同時(shí)，也能為創(chuàng)作型教師的培養(yǎng)提供有利條件。其次，還需要盡可能地為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如定期派送教師進(jìn)行進(jìn)修。這不僅能夠滿足教師自我提升的需求，還能優(yōu)化教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高高校的影響力。最后，教師自身也要提高對(duì)科研工作的重視度，珍惜高校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺增強(qiáng)自身素質(zhì)，注重對(duì)自身扎實(shí)基本功的培養(yǎng)，進(jìn)而提高科研工作效率與質(zhì)量，將本土舞蹈文化發(fā)揚(yáng)光大。

結(jié) 語

為了推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)民間舞蹈文化的發(fā)展，我們不僅要廣泛收集民間舞蹈資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才，還要建設(shè)高素質(zhì)教師科研團(tuán)隊(duì)，完善舞蹈特色體系，進(jìn)而提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，將民族民間舞蹈發(fā)揚(yáng)光大。