高校琵琶教學理念的革新研究

□蘇 玥 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院

一、高校琵琶教學理念的現(xiàn)狀

教學理念即以怎樣的態(tài)度和想法去教學，以達到何種教學目的，是整個教學過程的基礎(chǔ)和核心所在。自新中國成立以來，在音樂、藝術(shù)院校的帶動下，全國各地各類高校陸續(xù)開設(shè)了琵琶專業(yè)和方向，也形成了較為穩(wěn)定的教學理念，即通過對琵琶理論知識和技能的學習，將學生培養(yǎng)為具有一定理論水平和演奏能力的專業(yè)人才。從以往情況來看，這一理念是正確無誤的，但從當代來看則是狹隘和滯后的。這一理念將琵琶教學人為限定在了知識和技能層面，忽視了學習過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，難以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。近年來，大學生就業(yè)難的問題始終難以得到根本緩解，其中一個重要原因在于學生綜合素質(zhì)的缺失。學生僅具有理論知識和演奏技能是難以適應(yīng)時代和市場需要的。因此，高校琵琶專業(yè)教學的改革勢在必行。教學理念作為基礎(chǔ)與核心，應(yīng)成為整個改革的開端，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用。放眼當代和世界，各種新的、科學的教學理念層出不窮，其中不乏許多優(yōu)秀理念適用于琵琶教學，應(yīng)得到學校和教師的充分重視。教師和學校應(yīng)以教學理念作為切入點，實施全面和深刻的教學改革，使新時期高校的琵琶教學邁上新臺階。

二、全新教學理念在高校琵琶教學中的運用

（一）建構(gòu)主義理念

建構(gòu)主義理念是興起于20世紀七八十年代，并在世界范圍內(nèi)獲得普遍好評的教學理念。……