書法教育與教學研究

◎夏艷麗

中國書法源于漢字，是中華民族的藝術瑰寶之一。有人將書法稱之為書法藝術，是指其按照文字特點和含義以及書體筆法、結構等來進行書寫，為普通的漢字賦予了獨特的美感。

書法教育是推進書法藝術發展的關鍵因素之一，通過書法教學不僅可以提升學生們的書法水平，還能使其擔起傳承中華優秀傳統文化的重任。

一、影響書法教育發展的主要原因分析

（一）學科設置不合理

隨著中國漢字文化的發展，從甲骨文到小篆、隸書、楷書、行書、草書，在文字發展過程中出現了許許多多著名的書法家，比如王羲之、蘇軾、顏真卿、柳公權等。書法是一門藝術，在中國，書法與漢字、傳統文化緊密聯系在一起，突出了書法藝術的獨特美感。隨著書法教育的不斷發展，書法學科設置不合理的問題逐漸凸顯出來，在一些中小學校的基礎教學課程中并沒有設置專門的書法課，它與其他的學科尤其是語文教學聯系在一起，并不單獨羅列出來進行學習。學科設置的不合理，對書法教育的教學質量產生了消極的影響。

（二）缺乏校園書法氛圍

目前，在已開展書法課的部分小學校園內，只是將書法作為一種課外活動，并未給予足夠的重視，也未以其為中心，向整個校園進行輻射，來弘揚祖國優秀的傳統文化，更毋庸說來發現和培養更多的書法人才，展示學生書法風采，培養和增強其寫規范字、用規范字的意識，導致書法只是豐富學生文化生活的課外活動，未發揮出其應有的功效。

（三）學校師資短缺與水平不均衡

大多數學校書法專業老師由語文老師、美術老師兼任，這就導致教師的專業水平不足，教學精力不集中等，阻礙了書法教育的持續健康發展。除此之外，師資水平不平衡也是影響學校書法教育的重要因素。一些偏遠地區的中小學校語、數、外教師都很緊缺，更別說書法這類藝術專業的教師了。學校師資短缺與水平不均衡是目前書法教育教學中面臨的主要問題之一。

二、小學書法教育現狀

（一）設置科學的書法課程

根據書法課程設置不合理、學校不重視的現狀，需要學校領導甚至教師轉變傳統的理念，深刻領悟習近平主席提到的傳統文化復興，借助書法進校園這一契機，組織教學研一體的教師團隊，注重書法校本課程開發，設置符合小學生身心特點、學校辦學特色的書法教學課，通過科學的課時，正確的評價策略，使書法教育教學真正地在校園中扎根。

（二）校園書法氛圍建設

新課程標準要求，自2017 年春季學期開始，小學每個年級每周都有一節書法課安排，一二年級主要練習硬筆書法，三到六年級有一節書法練習課，以毛筆字為主。除此之外，學校可安排一些書法競賽項目，讓學生選擇性參與，讓他們把自己的書法作品展示出來，如可借助學校的網絡平臺、班級展板、學校櫥窗等。一方面有利于學生相互溝通學習心得，分享練習書法的樂趣；一方面能夠激發學生學習書法的自信心和成就感。

（三）加強書法教師隊伍建設，提高其教學水平

針對小學書法師資不足的問題，學校可采取多項措施，如在現有的教師中挑選出熱愛書法藝術或在書法藝術上有一定造詣的教師，讓其擔任書法教師；充分發揮高校在中小學書法教師培訓中的重要作用；充分發揮書法藝術團體的作用，邀請有書法特長、從事書法工作的社會人士來進行書法講座；努力解決中小學書法教師的編制，設置獨立的書法教師崗位。

（四）書法教學模式探究

在書法練習過程中，最好的辦法就是臨摹書法家們的優秀作品，使學習者能夠熟悉掌握漢字的結構和筆順筆畫。在臨摹時，教師可根據學生的具體情況一一講解和更正。為了調動學生學習書法的興趣，培養其正確的書寫姿勢，幫助他們樹立寫規范字、用規范字的意識，教師可在示范的基礎上，下載一些關于這方面的視頻，讓學生自主學習和練習。多媒體教學形式的加入，能夠給予學生更為直觀的視聽體驗，激發他們對書法藝術的熱愛之情。

結語

書法教育在學生的成長過程中扮演著重要的作用，不僅有利于中華優秀傳統文化傳承，還能培養學生對書法、對中文文學的志趣。本文分析了影響書法教育發展的重要原因和書法教育當前的現狀，并給出了一些解決的策略，希望能為書法教育與教學的發展提供一些嶄新的思路。