提升小學音樂課堂教學效率的策略

◎趙俊

音樂教育應該從娃娃抓起，應該為學生制造良好的教學環境和輕松愉悅的教學氛圍，實現學生主體性的發揮，培養學生的學習主動性，實現學生感受到音樂音符的趣味感，增強學生的音樂綜合能力。

一、多媒體教學，激發學習興趣

興趣是最好的老師。想要提升小學音樂課堂教學有效性，必須立足于學生的發展，強調學生的學習興趣，多媒體在音樂課堂的使用具有更好的教學優勢。多媒體教學以圖文并茂、直觀演示的教學優勢能夠為課堂增添更多的圖片、音頻、視頻，促進學生多種感官參與，學習到更多的音樂知識，感受音樂知識背后的文化內涵，實現學生內心與音樂的交流，煥發他們對音樂學習的渴望，促進學生對美的感受。利用多樣化的教學元素，也能夠吸引學生的課堂注意力，使他們全身心地融入到音樂課堂中來，感受節奏節拍，體會音樂旋律，掌握音樂基礎知識。

例如：在《柳樹姑娘》課堂上，老師利用多媒體給學生展示春季柳枝隨風搖曳的景色短視頻，讓學生在視覺的沖擊下發揮想象力和創造力，感受這一景色下音樂的美妙和動態美。通過視頻這一學生喜聞樂見的教學形式，吸引學生的課堂融入，也能增強音樂教學中的趣味性，培養學生的學習興趣。

二、情境式教學，培養課堂融入

在新的教育形勢下，要求體驗式教學、互動式教學，只有在學生的積極課堂融入中，才能實現學生不斷的音樂體驗、知識體驗、情感體驗，實現在師生互動下，學生的不斷成長和發展。在師生互動下，實現課堂有效性提升。在音樂課堂中，老師應該立足于教學內容，創設多種多樣有趣的教學情境，促進學生在情境的融入中體會音樂知識。在教學情境的創設中，也能讓學生感受到身臨其境，感受音樂背后的故事，增強對音樂的喜愛。

在《草原上》的課堂中，老師讓學生們閉上眼感受，一群群駿馬在草原上飛馳而過，一片片碧綠的青草隨風搖曳，一朵朵美麗的鮮花迎著陽光綻放。通過這樣的生活情境，也有助于促進學生想象力和創造能力的培養，真正實現音樂課堂中貼近生活，實現學生的音樂感受。接著讓學生談談自己對音樂的感受，從自己的想象中說一下自己覺得草原的旋律應該是怎樣的。在問題的引領下，實現學生主體性的發揮，個性的塑造。

三、講述音樂故事，實現情感共鳴

小學音樂課堂不僅僅要給學生傳授更多的音樂基礎知識，增強學生們的音樂體驗，更要強調對學生的故事感染，實現學生在故事的聆聽中產生更多的音樂情感，也能通過對音樂背景的了解，學習到更多的人文素養，實現在音樂課堂中陶冶情操，擴展知識面，提高學生的審美情趣，更能實現音樂課堂中的立德樹人。另外，故事是小學生喜聞樂見的形式，如果在課堂上融入更多的音樂故事，更能吸引學生的課堂注意力，提高教學質量。

如在《瀏陽河》的音樂欣賞課堂上，除了讓學生感受音頻中的節奏節拍，體會音樂旋律，更要講述瀏陽河背后的故事，讓學生認識瀏陽河是我國長沙地區最大的湘江支流，促進學生了解到我國大好河山的美妙，增強學生的愛國主義熱情。通過故事的講述，擴寬了學生的知識面，有助于學生陶冶情操。

四、強化教學評價，優化課堂教學

合理有效的教學評價對于學生的發展和課堂教學有效性的提高具有重要意義，老師在課堂上應該改變傳統的教學評價方式，適應學生的心理發展需要和情感需求，采取多樣化、多層次的評價。

在音樂課堂上，老師應該鼓勵學生進行演唱，為了實現學生積極性的培養，老師應該多多給予學生鼓勵，當學生們演唱完之后，無論學生的表現如何，都要給予他們鼓勵和肯定。在每一次的鼓勵中，學生們能夠看到自己身上的閃光點，樹立音樂學習的信心，也能從老師的鼓勵中培養學生的心理素質，使得每位學生在課堂上敢于表現自己，敢于展現自己的音樂才能，這樣對于活躍課堂教學氣氛，優化音樂教學課堂，提高教學效率具有重要意義。

結語

在新的教育形勢下，實現小學音樂課堂教學有效性提升，老師應該不斷轉變自己的教學觀念，更新教學方法，融入更多的時代性、趣味性、多元化的教學因素，吸引學生的課堂融入，實現學生在輕松愉悅、歡快活潑的教學氛圍中積極主動地獲取音樂知識，掌握節奏節拍方法，使他們樂于學習、愿意學習，從而實現音樂課堂中高效的教與學。