論高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的構(gòu)建

陳則花

（河南省信陽(yáng)市第六高級(jí)中學(xué)，河南 信陽(yáng) 464006）

黨的十八大報(bào)告明確指出：“要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。”當(dāng)代高中生是未來(lái)過(guò)得人才的寶庫(kù)，對(duì)于國(guó)家未來(lái)的建設(shè)發(fā)展有著十分重要的意義，所以對(duì)于高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造十分重要，這對(duì)于社會(huì)和國(guó)家都有著重要的意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的基本認(rèn)識(shí)

黨的十八大報(bào)告第一次明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“二十四字”表達(dá)形式，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最簡(jiǎn)練全面的概括，也是我們每一位中國(guó)公民需要樹(shù)立和踐行的核心價(jià)值觀。

當(dāng)然，對(duì)于核心主義價(jià)值觀的解讀各有見(jiàn)解，對(duì)于不同的群體，核心價(jià)值觀的培養(yǎng)要求和方法也各有不同。對(duì)于高中生而言，他們所面對(duì)的世界仍然以家庭、學(xué)校為主，所以對(duì)于價(jià)值觀的培養(yǎng)有所側(cè)重，并且方法要適當(dāng)，這樣才能更好地幫助他們更好的塑造良好的價(jià)值觀。

二、現(xiàn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，我國(guó)高中教育所采用的核心價(jià)值觀培養(yǎng)方式，主要是理論灌輸和實(shí)踐教育兩種模式。所謂理論灌輸并不是機(jī)械的將理論改建填鴨式的講給學(xué)生，而是通過(guò)長(zhǎng)期的理論講解幫助學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，只有對(duì)內(nèi)容有了一定的了解，才能夠更好地理解內(nèi)容，實(shí)踐內(nèi)容。在高中階段，理論灌輸基本以政治課堂為主，通過(guò)政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講解這些理論。另一種模式是實(shí)踐教育模式，通常就是參觀一些愛(ài)國(guó)主義教育基地、學(xué)習(xí)紅色革命的文章或歌曲，了解抗戰(zhàn)歷史等，這能夠幫助學(xué)生深刻理解我們國(guó)家的發(fā)展歷程和艱辛，加深他們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。這兩種模式一般都是并行的，因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀[1]。

目前，我國(guó)高中教育對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育模式仍然嚴(yán)重舊方法，甚至沒(méi)有絲毫的改進(jìn)，這對(duì)于新時(shí)代的高中生來(lái)說(shuō)，會(huì)存在這一些不適應(yīng)現(xiàn)象，無(wú)法塑造學(xué)生良好的核心價(jià)值觀。

主要問(wèn)題就是定位不準(zhǔn)、方法單一，且缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。

首先，針對(duì)高中生而言，核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容定位不準(zhǔn)，很多學(xué)校籠統(tǒng)的將二十四個(gè)字全部進(jìn)行解讀和講解，很多離高中生的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法真正理解其中的含義，也就無(wú)法真正的踐行。所以，教育內(nèi)容的準(zhǔn)確定位對(duì)于他們核心價(jià)值觀的培養(yǎng)有十分重要的影響。針對(duì)高中生而言，他們只需要二十四字中的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”八字入手，進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)。對(duì)于核心價(jià)值觀的內(nèi)容確定，是符合當(dāng)代高中生的基本需求和實(shí)際能力的。

其次，現(xiàn)行的核心價(jià)值觀教育模式雖然擁有一定的效果，但是方法較為單一，不能有效的將核心價(jià)值觀的理論內(nèi)容灌輸給學(xué)生。高中階段從教師到學(xué)生，都以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)于這些理論教育都重形式而不重結(jié)果，最終無(wú)法取得應(yīng)有的效果。再加上相關(guān)教育者對(duì)于核心價(jià)值觀的培養(yǎng)不夠重視，對(duì)于這方面工作的投入不足，不會(huì)去注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方面，僅僅采用機(jī)械灌輸?shù)姆椒ㄒ郧蟮膶W(xué)生核心價(jià)值觀的形成。即使十分重視核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，不會(huì)跟著時(shí)代的進(jìn)步而創(chuàng)新采用新的方法和模式，沿用舊的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)如今的學(xué)生現(xiàn)狀，甚至有的方法成就老套，對(duì)活潑活動(dòng)的高中學(xué)生無(wú)法造成足夠的吸引力，也就無(wú)法真正的幫助學(xué)生形成自己找正確的核心價(jià)值觀[2]。

最后，就是缺乏有效的評(píng)估和反饋機(jī)制。傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀培養(yǎng)教育模式，不注重最終結(jié)果的好壞，這樣無(wú)法對(duì)于自身教育模式進(jìn)行有效的評(píng)估，你就無(wú)法在評(píng)估后對(duì)教育模式進(jìn)行改善和提高，這會(huì)極大的降低核心價(jià)值觀培養(yǎng)的實(shí)際效果。我們甚至在一些學(xué)校的會(huì)議記錄中可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校教育所采用的宗旨竟然是“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，這十分不利于我們教育工作的改進(jìn)和提高。

三、改進(jìn)措施

我們都知道對(duì)于學(xué)生的教育和培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)也是如此，所以我們要把握好教育的重要模式，幫助我們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)工作中，取得更好的效果。

首先，就是確立明確的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。上文中我們提到了對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四字中，“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是我們需要重點(diǎn)灌輸給學(xué)生的理論內(nèi)容，需要我們重點(diǎn)研究和解讀的內(nèi)容，這是與當(dāng)代高中生息息相關(guān)且是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中基礎(chǔ)內(nèi)容。具體展開(kāi)來(lái)說(shuō)就是要當(dāng)代高中生能夠擁有讀的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，能夠持有較高的道德修養(yǎng)，如何生活中能夠做到誠(chéng)實(shí)守信并待人友善。這就是我們所要確立的教育目標(biāo)，也是我們的教育內(nèi)容[3]。

接著，我們要做的就是能夠提高自己的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代高中生的重要性，然后真正投入精力做好這項(xiàng)工作。以教育模式和方法為切入點(diǎn) 創(chuàng)新出一些新的、適合新時(shí)代高中生的方法，比如利用網(wǎng)絡(luò)載體和多媒體設(shè)備，為學(xué)生播映一些紅色影片，通過(guò)更生動(dòng)的方法讓學(xué)生能夠真正理解核心價(jià)值觀的內(nèi)容，從而影響學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

最后，就是能夠建立有效的評(píng)估體系在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些可以衡量效果的指標(biāo)，構(gòu)建起基本的評(píng)估機(jī)制并能夠不斷的完善，最后能通過(guò)評(píng)估的結(jié)果對(duì)教學(xué)模式的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后產(chǎn)生反饋機(jī)制，指導(dǎo)我們改進(jìn)我們的教育模式，幫助我們的教育產(chǎn)生更好的效果。

小結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種信仰理論，是我們建設(shè)社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大信仰必不可少的信念指引，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，高中是學(xué)生走向成年的重要階段，思想逐漸走向成熟，需要通過(guò)正確的教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立爭(zhēng)取的價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家都是有益的。我們深入研究教育模式，就是希望通過(guò)更好的方法培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，為我國(guó)未來(lái)的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。