初探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

梁慶譚

（廣東省湛江市徐聞縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 湛江 524100）

引言：

隨著日常生活中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的滲透，我們逐漸體會(huì)到到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的快捷的信息來(lái)源途徑和逐漸被提高的工作、學(xué)習(xí)效率，對(duì)此高中語(yǔ)文教師們不禁思考起網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下實(shí)施教學(xué)的策略，以及對(duì)提升學(xué)生閱讀效果的可能性。網(wǎng)絡(luò)的便捷與廣闊的知識(shí)信息來(lái)源對(duì)提升學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備量有極大的幫助，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開(kāi)的閱讀教學(xué)須得充分利用其優(yōu)越性，通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)以及合理的教學(xué)方案，將教學(xué)效率大幅度提升。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及需注意的問(wèn)題

首先，網(wǎng)絡(luò)的加入能夠更加全面地滿足高中生的閱讀需求，大量的文章資源包含了各種類型的文學(xué)形式。龐大的資源體系對(duì)比與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀少了局限性，反而增加了閱讀的無(wú)限可能，并且能夠?qū)W(xué)生的閱讀面進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生快速篩選自己喜歡的文學(xué)內(nèi)容。其次，互聯(lián)網(wǎng)中龐大的搜索系統(tǒng)方便學(xué)生查找閱讀資料，使學(xué)生在看到深?yuàn)W難的文章內(nèi)容時(shí)能得到及時(shí)解釋，對(duì)提升學(xué)生的閱讀效率有一定的幫助。此外，網(wǎng)絡(luò)閱讀有利于書本的存取，減輕學(xué)生的攜帶負(fù)擔(dān)，想看書時(shí)只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索就能獲取資源，方便又快捷。最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)的參與下，閱讀可以不再是靜態(tài)的形式，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)讀能力而言，生動(dòng)的文字、聲音和畫面都是輔助記憶的強(qiáng)大幫手；對(duì)于學(xué)生的理解品質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?qū)㈤喿x材料以畫面的形式展現(xiàn)，起到增強(qiáng)學(xué)生體會(huì)的效果，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的加入能夠讓學(xué)生們了解到其他閱讀者發(fā)表的觀點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想靈感的迸發(fā)有推動(dòng)作用。

任何事物都有其兩面性即有利有弊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)也不例外。全新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變會(huì)讓部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以接受，因此稍有不慎將會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力，甚至對(duì)學(xué)生健康思想的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。例如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包羅萬(wàn)象，有些文章開(kāi)放地描述男女之間的愛(ài)情，甚至有些文章中心思想畸形、不符合時(shí)代發(fā)展，閱讀此類文章將對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生不利的影響。再比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不乏成年人的壓力和陰暗面的宣泄，過(guò)早地接觸社會(huì)的黑暗面將影響學(xué)生對(duì)社會(huì)大環(huán)境的適應(yīng)。最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境文章類型豐富有好處也有不利之處，好處在上文有所提及，不利之處就體現(xiàn)在繁多的閱讀內(nèi)容不利于培養(yǎng)學(xué)生的的專注力，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便捷，許多學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花，將品質(zhì)參差不齊的文章當(dāng)做消遣，長(zhǎng)期以往將不利于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)流程

對(duì)于全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，教師不僅要對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，還需要站在閱讀教學(xué)的角度制定全新的教學(xué)計(jì)劃。在此過(guò)程中毫無(wú)疑問(wèn)的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的閱讀教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要從閱讀的目的性與實(shí)效性出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。

首先，通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)的空間里，有許多和教材內(nèi)容相配套的背景視頻、圖片以及解說(shuō)，靈活多變的課堂形式將牢牢吸引學(xué)生的注意，通過(guò)全方位地對(duì)閱讀內(nèi)容展開(kāi)了解，能夠幫助學(xué)生深層次地解讀課文。接下來(lái)是自主探索的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂，學(xué)生將通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)內(nèi)容，從而充分進(jìn)入到閱讀任務(wù)之中。再根據(jù)學(xué)生自身對(duì)閱讀內(nèi)容的理解以及教師提出的問(wèn)題，針對(duì)性地在閱讀的海洋中找到自己需要的材料，這么一來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力，同時(shí)還有效地增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力。

最后是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效的互動(dòng)能夠充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，方便教師和學(xué)生之間的相互了解。想法的交流對(duì)于閱讀能力的提升是極為重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在交流的過(guò)程中能夠清晰地了解別人的觀點(diǎn)，從而對(duì)自身的閱讀能力準(zhǔn)確地定位，為接下來(lái)針對(duì)性的練習(xí)提供方向。通過(guò)完整的一套教學(xué)流程，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無(wú)限可能性，課堂氣氛得到良好的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力被大力發(fā)掘，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力也得到鍛煉，可謂是受益頗多。

三、總結(jié)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下開(kāi)展的教學(xué)還有無(wú)限的可能性亟待開(kāi)發(fā)，教學(xué)初探已是優(yōu)點(diǎn)良多，之后的教學(xué)前景則更加光明。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和搜索引擎的快捷為高中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)提供諸多便利，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍然存在問(wèn)題，但是面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師們唯有對(duì)閱讀教學(xué)準(zhǔn)確定位并按照相應(yīng)的教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力，才能整體提升學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力。