探討幼兒一日生活中兒歌的應用

何艷

（貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 遵義 563100）

幼兒園的孩子由于年齡的問題，其還不完全具備良好的自理能力，并且當前的社會家庭教育中，長輩大多對孩子變現(xiàn)為極度的溺愛狀態(tài)，這在一定程度上更加增加了孩子的生活自理能力養(yǎng)成的難度。這樣的條件下，使得孩子們在幼兒園里表現(xiàn)較差，其不會自己穿衣服、吃飯等等生活技能，大部分時間需要教師的全程幫助，使得孩子們喪失了生活的能力并且增加了孩子們對幼兒園的排斥感。在面對孩子這樣的狀況下，幼兒教師的教學管理難度增加，由于孩子們缺少了自我服務的思想和習慣，使得教師在對其進行相關的技能教學指導的過程中，會產生教學效果差的現(xiàn)象，幼兒還是在主觀上不喜歡去為自己服務，將一切都寄托在他人的幫助上。因此，嘗試用兒歌進行幼兒的一日生活常規(guī)教學，這樣的方式可以更加有效地提升幼兒的學校效果，并且對幼兒思想中培養(yǎng)自己自理能力起到了促進的作用。讓孩子們在快樂中得到良好的轉變、在兒歌中得到更好的生活技能提升。

一、在幼兒的一日生活活動中導入兒歌教育的原則

首先，要遵循以教育為目標的原則。我們的幼兒教育中方法很多，但是我們都是要以幼兒的實際教學為出發(fā)點，都要起到一定的教學促進作用的。因此，兒歌教育也應該如此，要具有一定的針對性和具體化原則，例如孩子們在站隊入廁的時候不遵守規(guī)則，會有推到其他小朋友的現(xiàn)象，教師可以利用朗朗上口的兒歌幫助小朋友遵守規(guī)則，讓隨機教育、滲透教育教學效果達到落地開花的作用。其次，要遵循兒歌貼近生活的原則。我們在兒歌的教育中要明確其主要的目的，就是為了更好地促進幼兒的思想上產生自主自理的欲望。我們的兒歌要與孩子們的生活息息相關，并且朗朗上口，讓孩子們聽到以后會有一定的驚喜感和易理解，這樣我們的兒歌才能夠在孩子們的一日生活常規(guī)中應用得更加有效果。

二、兒歌在幼兒一日生活中的應用策略

（一）盥洗中的兒歌應用

幼兒在日常的洗手中，常常存在著一定的難度，他們不會挽起自己的衣袖口再去洗手，這樣的會使孩子們的衣袖口被弄濕，孩子非常難受。而且，還有孩子們存在著手上的肥皂沫不會沖洗的問題，他們在家中都是由長輩照顧，自己對此類的生活技能難以掌握。這樣的情況下會導致孩子們小手的稚嫩皮膚受到傷害，甚至會得上濕疹等皮膚問題。給孩子照成了一定的傷害。本人在日常的活動中，為了更好地解決孩子們洗手的問題，常常用簡單的兒歌來教會孩子們怎么樣洗手，來幫助孩子們形成良好的生活習慣。如兒歌：《挽袖口》小袖子，爬爬爬，一路上到胳膊彎，小手洗洗真方便。《沖泡泡》小泡泡，要洗凈，用清水，細細沖，手心、手背還有小手腕，都要沖得干干凈。這樣的兒歌可以讓孩子們都很好地學會洗手，讓孩子們可能養(yǎng)成良好的洗手習慣。

（二）午睡中的兒歌應用

午睡是幼兒園孩子們最不喜歡的環(huán)節(jié)，他們在家中沒有午睡的習慣，中午的午睡時孩子們常常表現(xiàn)為哭泣、抵觸的現(xiàn)象。有的孩子們也喜歡不脫衣服直接上床就睡，習慣了大人為他們脫衣服蓋被子等照顧。這樣的情況下，每到午睡時候，成為了孩子們哭泣的集合時間。為了更好地解決這一難題，教師可以通過兒歌來緩解孩子們的不安心理，讓孩子們愛上午睡，不再害怕午睡。并且通過輕松簡單的兒歌和動作，來幫助孩子們學會了脫衣服和蓋被子的方法。在具體實施過程中，可以采用以下的兒歌《脫套頭衫》小朋友，睡午覺，抓住小袖口，拽下兩個小袖子，領口向上提起來，衣服脫下啦。

（三）入廁中的兒歌應用

幼兒在剛剛進入幼兒園的時候，其對一切的事物都充滿了陌生感，特別是在入廁的問題上，孩子們在家中大都是長輩照顧入廁，孩子們自己對脫褲子和提褲子等最基本的技能都掌握不好，特別是在擦屁股的問題上，他們更是難以自理完成。這在心理上增加了孩子們對幼兒園的排斥心理。并且也讓孩子們常常因此而拖延上廁所的時間，而導致尿褲子等問題的發(fā)生。為了解決孩子的這一問題，教師可以通過兒歌，讓孩子們在兒歌中學習到了相關的知識。如兒歌《學習脫褲子》小朋友，伸出手，緊緊抓住小褲子，脫到雙膝處！《提褲子》小褲子，向上提，褲縫對準小肚臍，我能做到提整齊！這樣的兒歌可以讓孩子們更好地學會了提褲子和脫褲子等基礎能力。

（四）吃飯中的兒歌應用

吃飯環(huán)節(jié)是教師比較撓頭的問題，孩子們都是在家里由長輩們喂大的，在入園前，家長們可能也會對孩子們進行“急訓”，但是由于對孩子的溺愛等原因，孩子們還是有一大部分沒有學會自己吃飯，對于勺子和筷子等的使用都掌握不好要領。讓導致孩子們在吃飯時會存在著一定的困難，他們無法協(xié)調地同時使用小碗和勺子，常常存在飯碗弄灑的現(xiàn)象，孩子們的情緒也會受到影響。本人在日常的幼兒教育中，使用兒歌來引導孩子們正確吃飯方法，借此來提升其吃飯的技能，讓吃飯成為孩子們最開心的事情。如兒歌《聽話的小勺子》小勺子，真聽話，在我的手中拿，大拇哥，二拇弟，高個子，一起來，握小勺，小肚子吃飽飽！

三、結語

綜上所述，幼兒在幼兒園的生活中，其常常存在一些生活和思想上的抵觸心理，或者由于生活技能的不足而存在的難以融入幼兒園生活的問題，這是當前幼兒園教育中存在的弊端。上文以此為出發(fā)點，對兒歌在幼兒園生活活動中的優(yōu)化作用進行了分析，并提出了相應的對策。