初中計算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

羅曦

（南昌現(xiàn)代外國語象湖學(xué)校，江西 南昌 330200）

初中計算機(jī)的教學(xué)在新課改的要求下，教學(xué)過程不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的計算機(jī)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。對于計算機(jī)老師來說要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)并與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大膽的推理、思考、創(chuàng)新。

一、加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的理念創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計算機(jī)教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有從整體上加強(qiáng)教學(xué)的理念的創(chuàng)新。在教學(xué)中不再是老師對于教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械性講授，而是在教學(xué)的過程中要以學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性為中心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，從發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)方面進(jìn)行教學(xué)。作為計算機(jī)老師要跟上時代發(fā)展的步伐，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)面進(jìn)行備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的課堂角色，從原來的被動聽課到現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，合理的引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的思考和創(chuàng)新，達(dá)到好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)制作課件時，對于設(shè)置背景時，老師可以通過實(shí)際的操作給學(xué)生進(jìn)行講解，對于文本的演示形式和自定義動畫時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)際的動手操作中很好的將學(xué)習(xí)的主動性發(fā)揮出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。

二、設(shè)置教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

一個融洽的教學(xué)氛圍可以使得學(xué)生主動樂于去學(xué)習(xí)，如果在教學(xué)中老師只是一味的進(jìn)行枯燥知識傳授，機(jī)械教學(xué)學(xué)生就會被動的學(xué)習(xí)，那么對于初中計算機(jī)老師來說設(shè)置教學(xué)情境非常重要，通過情景的設(shè)置可以為學(xué)生營造一個輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，并將自己的想法與大家共享，老師也與學(xué)生積極探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，在交流中學(xué)生加速自己思考問題的速度，創(chuàng)新能力得到了很好的發(fā)展，并加強(qiáng)了師生之間和諧的關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識時，老師可以采取分小組的形式，以小組為單位進(jìn)行組與組之間的競爭比賽，老師對于獲勝的小組還要進(jìn)行獎勵，可以激發(fā)學(xué)生們的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)了解網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中所起到的作用，學(xué)生們暢所欲言將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)進(jìn)行分享。通過教學(xué)情境的合理設(shè)置讓學(xué)生在一個輕松和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并會專注于所思考的問題并進(jìn)行創(chuàng)新，老師并進(jìn)行適時的鼓勵與評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生更好地在創(chuàng)新領(lǐng)域中獲得更大的發(fā)展。

三、精心備好課，因材施教

在計算機(jī)教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，興趣是前提條件，那就需要計算機(jī)老師精心備好課，因材施教采用不同的合理的教學(xué)方法。老師在課堂上靈活使用貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)、在備課中進(jìn)行情景預(yù)設(shè)、小組合作等方法來進(jìn)行教學(xué)，對于不同的教學(xué)內(nèi)容采用合理的教學(xué)方法做到因材施教，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很好的進(jìn)行調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)電腦畫圖時，可以通過播放多媒體課件來進(jìn)行展演，通過觀看課件讓學(xué)生明白電腦畫圖最基本的流程，在展演的過程中老師提前預(yù)設(shè)問題情境，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行思考，每一個環(huán)節(jié)步驟如何進(jìn)行操作應(yīng)該注意什么問題，再就是讓學(xué)生思考可以怎樣操作使得畫面更加美觀、形象，并展開自己的想象對畫面進(jìn)行創(chuàng)新。在上課的過程中學(xué)生的動手操作，也是至關(guān)重要的。除了老師進(jìn)行演示之外，學(xué)生在自己掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己動手操作，在動手的過程中可以將自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證，并創(chuàng)造出更加合理的動手操作的方案，進(jìn)行舉一反三，找到最好的操作方法。老師在進(jìn)行備課時還可以采用與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的一些作業(yè)，使得學(xué)生在進(jìn)行此作業(yè)操作時，還會感受到計算機(jī)在生活中的重要性。通過這樣的展示與提問以及練習(xí)操作可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，激發(fā)對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣感受到計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、注意鍛煉學(xué)生的動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計算機(jī)最重要的就是進(jìn)行實(shí)際操作，老師傳授的知識只是來引領(lǐng)學(xué)生如何進(jìn)行操作，但是具體的落實(shí)到實(shí)處就是進(jìn)行動手。老師要將課本知識與實(shí)際操作進(jìn)行結(jié)合，重視學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)Excel時，除了讓學(xué)生記住每一個工具欄的用途以及操作方式，再就是進(jìn)行實(shí)際編排與操作，老師可以引用班內(nèi)一次的月考成績，除了簡單的升序與降序排列之外，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)進(jìn)行總分和平均分的計算，按照自己的想法將班內(nèi)各科的成績進(jìn)行有序的分析。通過實(shí)際的操作學(xué)生可以從中獲得成功感與喜悅感，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。

結(jié)束語：

計算機(jī)教學(xué)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，所占的比重會越來越大，所包含的內(nèi)容也在不斷地更新。作為老師要適應(yīng)時代的發(fā)展，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心備課、因材施教、尊重學(xué)生的思考和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生的潛力進(jìn)行更好地挖掘，當(dāng)然老師還要正視自己的位置及時注意角色的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生自己暢游于計算機(jī)知識的海洋中，老師作為領(lǐng)航人指點(diǎn)學(xué)生的研究方向。老師還要抓住學(xué)生的探索欲望這一特點(diǎn)合理進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)展，并樹立學(xué)生學(xué)好計算機(jī)的自信，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)效率，從而為社會培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化人才。