財經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實踐教學體系構(gòu)建淺析
——以河南財政金融學院為例

賈宏汝

（河南財政金融學院，河南 鄭州 451464）

隨著高等教育的普及，培養(yǎng)社會亟需的應(yīng)用型人才已逐漸成為財經(jīng)類應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型方向。建立完善的實踐教學體系，是培養(yǎng)社會亟需的應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，更是高等教育在大眾化擴招尾聲面臨的必然選擇。

一、應(yīng)用型本科院校實踐教學現(xiàn)狀

從政策層面來說，為適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、解決高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾，糾偏本科教育同質(zhì)化傾向，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部于2015年10月聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2015〕7號），明確要求“深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革”、“以實踐能力培養(yǎng)為重點”、“建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程”、“專注培養(yǎng)學習者的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，為應(yīng)用型本科高校發(fā)展指明了發(fā)展方向。其中提到要引導(dǎo)高校從治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程內(nèi)容、教學方式、師資結(jié)構(gòu)等方面進行全方位、系統(tǒng)性改革，到2022年一大批普通本科高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)（群）。

就發(fā)展情況而言，我國高校在應(yīng)用型本科實踐教學的探索轉(zhuǎn)變上也取得一定成績。相關(guān)高校認真落實國家政策方針的要求，結(jié)合自身發(fā)展目標及情況，提高對實踐教學體系建設(shè)的重視，加大實驗、實訓(xùn)等教學設(shè)施的投入，加強校企合作，建立校外實習、實訓(xùn)基地，為提高學生實踐能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件。

二、我省財經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實踐教學現(xiàn)狀

2000年后，河南省內(nèi)升格為學院或大學且與財經(jīng)相關(guān)的新型本科高校包括河南財經(jīng)政法大學、河南牧業(yè)經(jīng)濟學院、河南財政金融學院、鄭州財經(jīng)學院、鄭州成功財經(jīng)學院、河南大學民生學院、中原工學院信息商務(wù)學院等，這些以財經(jīng)為主要特色的高校為河南輸送了大量人才，為河南的現(xiàn)代化建設(shè)和其他經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。

然而，雖然這些地方財經(jīng)類本科院校轉(zhuǎn)型升級后在體制、辦學條件、理論教學等方面，向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)變較快，但在內(nèi)涵建設(shè)、實踐教學等方面，特別是新升本高校還過度沉浸在專科高職階段的實踐教學模式，尚未厘清職業(yè)教育體系與應(yīng)用型本科教育實踐教學模式的差別，要么硬套傳統(tǒng)本科高校實踐教學模式，要么延續(xù)已有的職業(yè)教育特質(zhì)，難以達到教育部要求的應(yīng)用型本科實踐教學目標。

本文章是在經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)、人才供給與需求關(guān)系深刻變化、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進的時代背景下，緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略，以財經(jīng)類應(yīng)用型新建本科院校為研究對象，以學生動手能力培養(yǎng)為重點、以實踐能力提升為宗旨，以技術(shù)技能和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)為目標，探索、檢驗涵蓋目標體系、課程體系、保障體系、管理體系和考核體系的財經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實踐教學體系，并在河南省內(nèi)的財經(jīng)類本科高校進行示范和推廣。本文章研究對培養(yǎng)緊缺應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型財經(jīng)類人才，提高財經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量以及環(huán)節(jié)我省高等教育的結(jié)構(gòu)性矛盾等，都具有實際的應(yīng)用價值和結(jié)借鑒意義。

三、實踐教學體系構(gòu)建的原則

（一）系統(tǒng)性原則

一個完整的體系應(yīng)包括目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系。故而構(gòu)建財經(jīng)類專業(yè)實踐教學的體系也應(yīng)從這4方面入手。首先，根據(jù)財經(jīng)類專業(yè)實踐教學所想要達到的目標，構(gòu)建目標體系;其次，根據(jù)所建立的目標體系，設(shè)計財經(jīng)類專業(yè)實踐教學的框架與內(nèi)容，建立內(nèi)容體系;由于目標體系的實現(xiàn)是通過內(nèi)容體系的實現(xiàn)完成的，因此，要注重對實踐教學的管理，對管理體系進行構(gòu)建; 最后，建立保障制度，保證對目標體系、內(nèi)容體系和管理體系的順利實施。

（二）校內(nèi)外結(jié)合原則

校內(nèi)與校外是大學生進行實踐教學的2個不同的場所，并且發(fā)揮著同等重要的作用，兩者相輔相成，不可或缺。在校內(nèi)開展實踐教學活動的方式有很多種，比如在仿真的環(huán)境下，模擬對財經(jīng)類業(yè)務(wù)的實際操作，使得學生們可以在正式入職前，便掌握金融財經(jīng)類業(yè)務(wù)的實際操作流程與技巧。在校外，學生們可以充分利用實習的機會，盡可能多的進入金融財經(jīng)企業(yè)，體會校內(nèi)所學知識并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，提高自己的崗位適應(yīng)能力，最大程度縮短對未來工作的適應(yīng)期; 再者，學生們也可以充分利用社會資源，進行社會調(diào)查，參加社會實踐活動，盡可能多的接觸社會，在現(xiàn)實環(huán)境中真正提高自己的實踐能力，從而真正達到實踐教學效果。

（三）課堂內(nèi)外結(jié)合原則

課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則對于實踐體系的建立，有著至關(guān)重要的作用。在課堂內(nèi)的教學中，采用典型案例、積極啟發(fā)、配合指導(dǎo)的教學思想方法，使學生們在一個個真實的案例中積極動手動腦，逐步提高對實際問題的分析與解決能力，豐富大腦思維，切實掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識與技巧; 課堂外，積極開展金融財經(jīng)類知識競賽、模擬面試、專業(yè)技能從業(yè)資格證的培訓(xùn)等活動，使學生們能夠在豐富多彩的活動中不斷提高專業(yè)知識與素養(yǎng)，增強理論與實際結(jié)合的能力，提高實踐動手能力，提高就業(yè)競爭力。

四、優(yōu)化應(yīng)用型本科院校實踐教學體系建設(shè)的途徑

（一）提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，完善實踐教學目標體系

本科院校應(yīng)當充分認識到實踐教學在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的重要作用，根據(jù)行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的能力需求，有針對性地制定實踐教學目標，從專業(yè)理論知識、人際交往能力、創(chuàng)新發(fā)展能力等多方面著手，加強對學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）加大實踐教學投入，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容體系

通過加大實踐教學投入，完善校內(nèi)外實習基地建設(shè)，進一步將課程實驗、專業(yè)課程實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）、學科競賽等多種形式的校內(nèi)實訓(xùn)操作同校外實踐教學緊密地結(jié)合起來，建立一體化的實踐教學基地，充分為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、學習的積極主動性創(chuàng)造條件，從而更好地掌握專業(yè)知識、技能及綜合業(yè)務(wù)能力。

（三）健全制度建設(shè)，規(guī)范實踐教學考核評價體系

建立健全實踐教學的制度建設(shè)，合理、科學地規(guī)范考核評價機制。不僅要重視理論體系知識的考核，還應(yīng)該采用客觀、靈活的多種考核形式，如課內(nèi)課外多項考核指標的綜合設(shè)置，將理論與實踐的考查有機結(jié)合。

（四）加強雙師型隊伍建設(shè)，提升實踐教學質(zhì)量體系

應(yīng)用型高校應(yīng)當注重雙師型隊伍建設(shè)，既做好教師的培訓(xùn)與繼續(xù)教育，提升專業(yè)素養(yǎng)及實踐教學能力，同時還可以聘請引進行業(yè)專家參與、指導(dǎo)學生的實踐教學工作，內(nèi)外結(jié)合推動實踐教學的質(zhì)量提升。

五、結(jié)語

筆者所在的團隊在認真學習教育部相關(guān)政策、調(diào)研省內(nèi)財經(jīng)類院校實驗實訓(xùn)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合河南財政金融學院實際，淺議了河南財政金融學院改革應(yīng)遵循的原則，給出了改革思路，細化了改革內(nèi)容，明晰了實施步驟。在實踐教學體系不斷發(fā)展的過程中，財經(jīng)類應(yīng)用型本科院校應(yīng)對已有的實踐教學體系不斷優(yōu)化，使其能夠為社會輸送更多更好的應(yīng)用型專業(yè)人才。然而，在河南財政金融學院兩校區(qū)深度融合的過程中，我們對經(jīng)濟類、管理類專業(yè)的實驗改革，目前在深度廣度、實踐檢驗、普適性驗證等方面，尚需進一步的實踐檢驗，這也是我們下一步的工作重點。