小學數學課標實驗教材使用效果研究分析

謝鵬飛

（江西省贛州市定南縣鵝公鎮中心小學，江西 贛州 341906）

大部分教師認為，課標實驗教材的選取要按照教學目標的要求和新課改宣傳的教育理念來進行選取。根據新課程改革的要求，課標實驗教材要對學生提供有意義，能夠應用到生活，并且富有挑戰性的數學教學內容。這些教學內容要緊密聯系生活，建立于教學目標之上，不忽略生活中細小問題的數學價值，從生活情景中聯系教學，激發學生學習熱情，培養學生的邏輯思維能力，讓學生在學習中發現解決問題的思路，讓學生能夠感受到數學和生活之間的聯系，體會到數學在生活中應用的意義，讓學生潛移默化的形成數學思維。

一、關于小學課標實驗教材應用過程中出現的問題

（一）實驗教材涵蓋內容較多，增加了學生的學習難度

根據數據顯示，大多數學生在學習實驗教材的時候，感覺實驗教材的難度高于傳統教材，因為實驗教材所涉獵的知識不像傳統教材那么單一。實驗教材把數學知識和很多其他的科學知識都有機的聯合在了一起，需要學生動手動腦的地方也多了起來，并且知識點比以前相比更加的瑣碎和繁雜，雖然實驗教材的內容編制的更加細致，但是大范圍的知識聯想和知識點之間的銜接緊密度，讓學生在學習過程當中需要花費的精力也變得更多，實驗教材的學習和教學相比傳統教材來說，難度增加了許多[1]。

（二）教師對教材理解不夠，講解不夠明晰

實驗教材的好處在于，它提供了更多新的理解和新的教育觀點，實驗教材的應用能讓學生更好的理解知識點，讓教師教學起來更加的得心應手。但是在教學過程中由于超脫于傳統教材，實驗教材的新理解讓很多教師把握不住教學的重點，這樣在教學過程當中，教師對于知識點和教學重點難點的把控不夠明晰，在教學過程當中很難的發揮課堂的有效性，會大大降低教學質量，并且在教學過程當中，由于教師把控不準確教材的重點，也為學生的學習效率和學習效果帶來了隱患[2]。

二、課標實驗教材應用的意義

實驗教材開拓了新的教學手段，在精準把控學生學習重點的同時，為教師的教學手段提供了更多樣化的選擇，讓教師在教學的時候的更加游刃有余。實驗教材的靈活多樣，教材內容和生活緊密聯系，以及用其他領域的知識促進數學知識點的有效理解的特點是傳統觀教材不能與之所相比的優勢，并且實驗教材在教學過程當中，更能有效的激發學生的學習積極性，刺激學生的思維活躍度，生動有趣的教材內容，能夠讓學生更加主動的投身于學習當中。

三、小學數學課標實驗教材使用效果分析

（一）改變教師的數學觀

課標實驗教材能夠改變教師傳統的教學觀念。新課程改革提出，要讓學生學習到更貼近生活實際的教學內容，并且帶有一定挑戰性，來激發學生的學習積極性。教師在數學課標實驗教材的帶領下，能夠樹立更加貼近學生的教學觀念。在教學過程中，要讓學生明白，數學是一種廣泛應用在生活中的學科，能夠幫助人們收集信息，簡化信息處理的過程，是生活中數學知識的客觀規律總結，從而促進學生的學習熱情，讓學生感受到數學無與倫比的魅力，促進教學質量的提升[3]。

（二）讓學生的學習更加的多元化

課標實驗教材區別于傳統教材的關鍵就在于它更加靈活的教學內容，更加新奇的教學方式。課標實驗教材讓學生在學習當中更能夠感受到數學和生活聯系的密切性，情景化的問題和教學手段讓學生能夠在學習當中的思考立足于生活，提高了學生對于知識的理解度。多方面的知識講解為教學的多元化提供了有效支撐，讓學生對知識能夠多角度的去展開思考，學生能夠更容易的理解到知識的本質，并且更加輕松的去應用知識，并且能夠激發學生的主觀能動性，讓學生更積極的去思考問題，提高對問題的理解程度。實驗教材當中知識立足于生活的教材內容，也能夠加強學生對于知識的應用能力，提高學生的知識應用技能，讓學生更加多元化的進行學習，也能夠有效緩解學生的學習疲勞，提高學生的學習效率，促進課堂教學質量的提升。

（三）教與學的方式發生了改變

傳統教材的內容是通過教師授課的形式來展現知識，對于學生而言，知識的體系已經是一個完善的整體，學生在學習過程當中只能被動的接受。但是課標實驗教材改變了這一現狀，課標實驗教材是以創設問題情境—提出問題—做出解釋—拓展和應用練習的教學模式來開展的，由于教材內容的改變，學生的學習模式和教師相應的授課模式都發生了改變，讓數學學習變得更加的情景化和貼近生活，教師在教學過程當中有更多的環節幫助學生生動的去理解知識，學生也能夠更加明晰知識得來的過程，培養了學生的創新意識和知識應用能力。

例如，實驗教材當中在描述“認識人民幣”這一課程中，區別于傳統教材不再是列舉人民幣分角元之間的關系，而是用學生購物，去超市買東西的這種情景化的模式，用售貨員找零錢來描述人民幣之間的進率關系，學生在“找零”的過程當中更加容易的學習到了知識，理解了教材當中的內容。

結束語：

綜上所述，課標實驗教材為教師的教學手段提供了多種的參考，讓教師的教學模式更加多元化，也讓學生在學過程當中更加容易的去理解知識，提高了學生的學習效率，提升了課堂有效性，大大保證了課堂學習質量，教師在日后的教學過程當中，一定要積極探索課標實驗教材的應用，從而促進數學教學的發展。