怎樣提高學(xué)生們的寫作水平

王愛華

（吉林省延邊州和龍市教師進(jìn)修學(xué)校，吉林 延邊 133505）

作文是學(xué)生創(chuàng)造思維的結(jié)果，是語文質(zhì)量高低的具體體現(xiàn)。而我們教育的目的就是提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，為國家、為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。因此鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的作文能力尤為重要。作文教學(xué)既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性，不講科學(xué)性，就會誤人子弟，不講究藝術(shù)性，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能把作文教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合在一起呢？

一、建構(gòu)六步式模式：

第一步：審清題目

第二步：定好中心

第三步：寫作指導(dǎo)

第四步：例文引路

第五步：說話訓(xùn)練

第六步：實戰(zhàn)演練

具體內(nèi)容如下包括：

第一步：審清題目

這一步做好“寫什么”的問題。審題是寫好作文的關(guān)鍵，明確題目是寫人、記事、寫景、狀物的文章？題目折射出來的意思是寫一件事還是寫兩件事？題目的意思是寫記敘文還是寫散文呢？是寫說明文還是議論文？文章的題目包含題眼和題限。例如《一位印象深刻的教師》題眼是印象深刻，身份是教師，題裁是寫人的文章，題限是一位教師。

第二步：定好中心

這一步做好“為什么寫”的問題。每篇文張都有一個中心，即為什么要寫這篇文章？此環(huán)節(jié)和閱讀融會貫通，學(xué)生明確中心思想的語言書寫模式，為下一步埋下伏筆，根據(jù)中心思想去更好的選取材料。

不同的問題不同的術(shù)語。例如記敘文中心思想的模式為：文章主要內(nèi)容+寫作目的

第三步：寫作指導(dǎo)

這一步做好“怎么寫”的問題。此環(huán)節(jié)滲透習(xí)作方法的技巧，比如開頭的幾種方法、過渡段的設(shè)置（第二段、中間段落的位置）（每處位置的作用不一樣）寫事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何呈現(xiàn)、升華中心的段落如何表現(xiàn)、結(jié)尾的幾種方法。寫散文時如何安排行文的結(jié)構(gòu)，散文與記敘文在結(jié)構(gòu)上有什么相同點與不同點？淺顯的讀后感議論文的結(jié)構(gòu)，說明文方法如何運用等等。此環(huán)節(jié)進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練------思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來。

第四步：例文引路 這一步做好“仿寫”的問題。仿寫也是提高習(xí)作的一種途徑。此環(huán)節(jié)根據(jù)例文景物的描寫或是經(jīng)過這一環(huán)節(jié)填充哪些描寫或是首尾呼應(yīng)、埋下伏筆、扣題、點題、點名中心或是明確例文中的提分技巧，又比如寫作方法------對比、象征、先抑后揚(yáng)、正面描寫、側(cè)面描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、倒敘等等。使學(xué)生的習(xí)作思路或是謀篇布局上豁然開朗。也可以根據(jù)經(jīng)典的景物描寫進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

第五步：說話訓(xùn)練 這一步做好口語表達(dá)的階段，寫之前必須要會說，即會說也就會寫了的原則，采用自主、合作探究的形式，練習(xí)有關(guān)內(nèi)容的說話訓(xùn)練。與此同時要解決語言如何美的問題。相應(yīng)的配備百寶箱，百寶箱里有四字詞語、成語、修辭的句子、細(xì)節(jié)描寫的句子、景物描寫的句子等等，因為學(xué)生的弱勢是語言的不會運用，習(xí)作當(dāng)中的語言是蒼白的，無力的。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生汲取佳詞、佳句并能夠在習(xí)作中學(xué)以致用。

第六步：實戰(zhàn)演練 這一步進(jìn)行習(xí)作當(dāng)中，根據(jù)不同年段和不同的要求，情境書寫，教師根據(jù)不同的學(xué)生的進(jìn)行巡視。完成初稿，在作文講評中采取自評、小組評、師生共評中定稿，扎扎實實提高學(xué)生的習(xí)作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)生們有了模式，即結(jié)構(gòu)就會獨具匠心，內(nèi)容有自己的東西，但是語言不美，就要進(jìn)行積累語言。

二、積累語言

（一）課內(nèi)閱讀

無論是小學(xué)還是中學(xué)，語文教材中所選的文章，很多都是文質(zhì)兼美的文章，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中積累、在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)。

（二）課外閱讀

在教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)，有計劃、有目的組織學(xué)生開展課外閱讀，學(xué)習(xí)積累、豐富知識。具體如下：

1.五個四字詞語 5.詩詞歌賦

2.佳句 6.古文

3.景物描寫的句子 7.修辭的句子

4.名人名言

（三）練習(xí)實踐，形成能力

1.串詞游戲的內(nèi)容是：積累的五個詞語，先讓學(xué)生說其意，然后五個詞語連成一段話，而且要有一個中心句。

助人為樂 鳥語花香 刻苦學(xué)習(xí) 德才兼?zhèn)?氣喘吁吁

串詞游戲：在一個鳥語花香的季節(jié)，公共汽車站點人來人往，一位老人氣喘吁吁地走著，王菲非看見了毫不猶豫地攙扶老人，她不僅刻苦學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常助人為樂，是一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

2.仿寫游戲：仿寫的內(nèi)容是：積累的佳句進(jìn)行仿寫，用上修辭，用上句式。母愛是一首歌，悅耳動聽。母愛是一幅畫，絢麗多彩。母愛是一首詩，雋永秀麗。

3.分類抄寫名言的句子

4.詩詞古文用進(jìn)去。

5.修辭的句子

（四）背誦游戲

游戲的內(nèi)容是：當(dāng)天背誦積累的八項，學(xué)以致用。

總之，如果做到上述幾點，就能提高學(xué)生的作文能力和水平。