怎樣提高學生們的寫作水平

王愛華

（吉林省延邊州和龍市教師進修學校，吉林 延邊 133505）

作文是學生創造思維的結果，是語文質量高低的具體體現。而我們教育的目的就是提高學生的創造思維能力，為國家、為社會培養高素質的合格人才。因此鍛煉和培養學生的作文能力尤為重要。作文教學既要講究科學性，又要講究藝術性，不講科學性，就會誤人子弟，不講究藝術性，就不能激發學生的學習興趣。那么怎樣才能把作文教學的科學性和藝術性有機的結合在一起呢？

一、建構六步式模式：

第一步：審清題目

第二步：定好中心

第三步：寫作指導

第四步：例文引路

第五步：說話訓練

第六步：實戰演練

具體內容如下包括：

第一步：審清題目

這一步做好“寫什么”的問題。審題是寫好作文的關鍵，明確題目是寫人、記事、寫景、狀物的文章？題目折射出來的意思是寫一件事還是寫兩件事？題目的意思是寫記敘文還是寫散文呢？是寫說明文還是議論文？文章的題目包含題眼和題限。例如《一位印象深刻的教師》題眼是印象深刻，身份是教師，題裁是寫人的文章，題限是一位教師。

第二步：定好中心

這一步做好“為什么寫”的問題。每篇文張都有一個中心，即為什么要寫這篇文章？此環節和閱讀融會貫通，學生明確中心思想的語言書寫模式，為下一步埋下伏筆，根據中心思想去更好的選取材料。

不同的問題不同的術語。例如記敘文中心思想的模式為：文章主要內容+寫作目的

第三步：寫作指導

這一步做好“怎么寫”的問題。此環節滲透習作方法的技巧，比如開頭的幾種方法、過渡段的設置（第二段、中間段落的位置）（每處位置的作用不一樣）寫事情的起因、經過、結果如何呈現、升華中心的段落如何表現、結尾的幾種方法。寫散文時如何安排行文的結構，散文與記敘文在結構上有什么相同點與不同點？淺顯的讀后感議論文的結構，說明文方法如何運用等等。此環節進行寫作提綱的訓練------思維導圖呈現出來。

第四步：例文引路 這一步做好“仿寫”的問題。仿寫也是提高習作的一種途徑。此環節根據例文景物的描寫或是經過這一環節填充哪些描寫或是首尾呼應、埋下伏筆、扣題、點題、點名中心或是明確例文中的提分技巧，又比如寫作方法------對比、象征、先抑后揚、正面描寫、側面描寫、虛實結合、動靜結合、倒敘等等。使學生的習作思路或是謀篇布局上豁然開朗。也可以根據經典的景物描寫進行仿寫訓練。

第五步：說話訓練 這一步做好口語表達的階段，寫之前必須要會說，即會說也就會寫了的原則，采用自主、合作探究的形式，練習有關內容的說話訓練。與此同時要解決語言如何美的問題。相應的配備百寶箱，百寶箱里有四字詞語、成語、修辭的句子、細節描寫的句子、景物描寫的句子等等，因為學生的弱勢是語言的不會運用，習作當中的語言是蒼白的，無力的。此環節就是讓學生汲取佳詞、佳句并能夠在習作中學以致用。

第六步：實戰演練 這一步進行習作當中，根據不同年段和不同的要求，情境書寫，教師根據不同的學生的進行巡視。完成初稿，在作文講評中采取自評、小組評、師生共評中定稿，扎扎實實提高學生的習作水平，進而提高學生的語文素養。

學生們有了模式，即結構就會獨具匠心，內容有自己的東西，但是語言不美，就要進行積累語言。

二、積累語言

（一）課內閱讀

無論是小學還是中學，語文教材中所選的文章，很多都是文質兼美的文章，讓學生在閱讀教學中積累、在閱讀教學中學習。

（二）課外閱讀

在教學中，結合課堂教學，有計劃、有目的組織學生開展課外閱讀，學習積累、豐富知識。具體如下：

1.五個四字詞語 5.詩詞歌賦

2.佳句 6.古文

3.景物描寫的句子 7.修辭的句子

4.名人名言

（三）練習實踐，形成能力

1.串詞游戲的內容是：積累的五個詞語，先讓學生說其意，然后五個詞語連成一段話，而且要有一個中心句。

助人為樂 鳥語花香 刻苦學習 德才兼備 氣喘吁吁

串詞游戲：在一個鳥語花香的季節，公共汽車站點人來人往，一位老人氣喘吁吁地走著，王菲非看見了毫不猶豫地攙扶老人，她不僅刻苦學習，而且經常助人為樂，是一名德才兼備的學生。

2.仿寫游戲：仿寫的內容是：積累的佳句進行仿寫，用上修辭，用上句式。母愛是一首歌，悅耳動聽。母愛是一幅畫，絢麗多彩。母愛是一首詩，雋永秀麗。

3.分類抄寫名言的句子

4.詩詞古文用進去。

5.修辭的句子

（四）背誦游戲

游戲的內容是：當天背誦積累的八項，學以致用。

總之，如果做到上述幾點，就能提高學生的作文能力和水平。