初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

代光紅

（重慶市巫山縣泰昌初級(jí)中學(xué)，重慶 巫山 404700）

興趣是最好的教師，適用于所有領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，任何學(xué)習(xí)都需要建立在有興趣的基礎(chǔ)上，才能夠達(dá)到意想不到的學(xué)習(xí)效果。尤其是對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科，它所包含的知識(shí)較為復(fù)雜，且涉及的領(lǐng)域較廣，所以，學(xué)生很難理解其中的知識(shí)。因此，教師必須要以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展不一樣的課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)造有吸引力的話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

初中階段是學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要階段。從學(xué)生的角度出發(fā)，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生探索生活，探索大自然領(lǐng)域的關(guān)鍵途徑。為此，教師必須要注意課堂的開端方式，給學(xué)生留下難以忘懷的影響，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以不按部就班的進(jìn)行知識(shí)的講述，能夠先做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出的景色，以此感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。比如，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，在學(xué)生面前演示如何將一瓶可樂轉(zhuǎn)換成雪碧。在一個(gè)空的可樂瓶中倒入3/4的蒸餾水，然后，用一個(gè)燒杯，倒入50ml酒精，再加入適量的碘片，搖晃均勻，得到褐色酒精碘溶液。再將其倒入到可樂瓶中，邊倒入邊搖晃，直到溶液的顏色與可樂一致為止，這就是一瓶可樂。緊接著，再一個(gè)干燥的瓶蓋里放入大蘇打，也就是硫酸鈉粉末，再用一張糯米紙蓋在粉末上，將瓶蓋輕輕地蓋在瓶口上，擰緊。注意，不要讓粉末掉進(jìn)瓶內(nèi)。然后，用力搖一搖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)褐色逐漸褪去，轉(zhuǎn)換為無色透明的雪碧。這時(shí)，很多學(xué)生肯定會(huì)好奇是怎樣做到的，想要深究實(shí)驗(yàn)背后的真相。此刻，教師再向?qū)W生講述化學(xué)知識(shí)這門學(xué)科。

二、注重實(shí)驗(yàn)方面的操作，讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了理論基礎(chǔ)以外，更主要的是如何實(shí)踐，如何操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。所以，在正式進(jìn)入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)之前，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)化學(xué)器材，以及實(shí)驗(yàn)操作的要求和規(guī)范，并懂得如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。在以往的教學(xué)過程中，由于教師再三囑咐不能損壞實(shí)驗(yàn)器材，使得每一個(gè)學(xué)生都害怕觸碰實(shí)驗(yàn)工具，導(dǎo)致其實(shí)驗(yàn)操作的效果并不是很好。為此，教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程，感受每一個(gè)實(shí)驗(yàn)變化。這樣，才能真正地讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。其次，在開始實(shí)驗(yàn)之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)器材的操作，就像“武功秘籍”一樣，讓學(xué)生有深刻的印象。比如，在操作器材時(shí)，教師讓學(xué)生模仿自己的動(dòng)作，在往試管中裝入粉末藥品時(shí)，必須要“一斜二放三起立，動(dòng)作穩(wěn)狠準(zhǔn)”；使用膠頭滴管時(shí)，應(yīng)當(dāng)“一捏頭部，空氣跑。松松小手，吸一口。管口不要貼著碰，管壁一定碰不得。”過濾過程中，就需要注意“一貼二低三靠”等操作原則，在學(xué)生熟練之后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣，既可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，也能夠提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、結(jié)合生活，開展趣味教學(xué)

化學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，那么，怎樣將化學(xué)知識(shí)回歸于生活教學(xué)，是當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)的一大難點(diǎn)？為此，在具體的教學(xué)過程中，教師必須要結(jié)合一些生活例子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并懂得應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來解釋生活中的一些現(xiàn)象。比如，一個(gè)街邊攤位上的電燈泡，沒有插頭，也沒有連著線，但是卻依然亮著，而且亮度比一般的電燈泡要強(qiáng)。接著，有學(xué)生說：“它主要是因?yàn)殡姛襞葜杏墟V條和濃硫酸，在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，然后，引起了發(fā)光發(fā)熱。”接著，教師再補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)：濃硫酸是一種強(qiáng)酸，它具有較強(qiáng)的氧化性，它與金屬的反應(yīng)都是比較強(qiáng)烈的。而金屬鎂是一種特別容易被氧化的物質(zhì)，所以，它們放在一起很容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。又或者比如，冬天下雪，為什么要在雪上面撒上鹽？等等。通過這樣的方式，既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也能夠有效地提高課堂教學(xué)的趣味性。

四、布置課外作業(yè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察物體，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究興趣

在課下布置作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察一下自己周邊事物或者生活的化學(xué)現(xiàn)象，比如，生活中停電的時(shí)候，都會(huì)點(diǎn)蠟燭。那么，蠟燭燃燒的過程是怎樣變化的？它具有怎樣的化學(xué)反應(yīng)？將這些作為課外作業(yè)，讓學(xué)生之間互相組成小組，交流和討論這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的過程，以及做出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。再經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行論證。最終得出結(jié)論。

結(jié)語：總而言之，興趣是初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的關(guān)鍵，也是集中學(xué)生注意力的關(guān)鍵。為此，在具體的教學(xué)過程中，教師必須要以此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開展不一樣的課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。