高中生物教學與信息技術整合

劉美冠

（廣西省玉林市博白縣中學，廣西 玉林 537626）

現代化教學模式的逐步推行，教學方法也在不斷發生著改變并且在不斷的提高中，信息化已經成為一種潮流運用到我們的教學中。信息化教學就是指，在現代教學之下通過信息技術來幫助學生學習的過程。和以往的教學模式不同的是，信息化教學使教學更加生動有趣，讓學生更加容易接受新知識，讓學生能夠自主學習，教師也能夠讓課程變得更加生動有趣，從而提升學生的學習興趣。將信息化運用到高中生物的教學中去，一方面能夠讓學生了解課程的重點和難點，幫助學生更加全面的掌握知識點;另一方面能夠提高學生的創造力和學生之間的合作意識，讓學生能夠將學到的生物知識運用到現實生活中去

一、利用信息技術創設教學情境，讓課堂導入變得更加生動

要在課堂教學當中進行情境創設，就要調動學生的學習熱情。興趣才是學生最好的老師，只有在教學過程中激發學生的學習興趣，并培養學生對高中生物學科的學習積極性，才能真正提高高中生物的教學效率。如今，隨著時代的進步以及科技的不斷發展，電子產品已經能彌補這樣的短板。在教學過程當中，教師可以利用信息技術放映動畫、資料等，有效提高學生的學習積極性。例如，在講解生物的進化時，教師可以播放《地球進化過程》的視頻，使學生認識到生物的進化過程，激發學生的求學熱情。在學習《細胞的增殖》一課時，在分析植物細胞有絲分裂過程中各時期的變化情況時，可以讓學生先觀察有絲分裂各個時期的顯微照片，再播放動態過程模擬動畫，這樣既促進了學習氛圍，也使學生真正的掌握了知識點。

二、借助信息技術應用，引導學生自主探究學習

信息技術教學的應用除了提升課堂教學效率與質量之外，還有更重要的一點就是讓學生學會通過網絡資源進行自主學習。教師應當將信息技術的學習條件給予學生，為其創造自主探究學習的學習環境，鼓勵學生通過網絡搜索生物知識。當前許多學校都擁有教育資源網站，教師可以定期將課堂上所用的PPT以及一些其他必要的教學輔助材料，上傳到學校的資源網站上，讓學生有機會可以自己下載學習，進而達到學生自主探究學習的目的。總之，在信息技術的迅猛發展的當下，信息技術與高中生物的結合也越來越緊密，這是高中教育體系發展的整體趨勢。今后，生物教師應當注重在信息技術教學方面的素質提升，樹立全面的教學觀念，幫助學生通過信息技術教學，進行有效的生物學習，全方位提升教學效率。同時，信息技術教學也有利于探究式教學課堂的建立，激發學生主動學習的潛力。

三、利用信息技術教學可以突破教材的重點和難點

高中生物課程的每個概念、原理之間都存著邏輯性，而且都比較抽象，所以，僅憑教師的講述，很難讓學生理解，從而會讓學生失去學習興趣。但是，應用了多媒體技術，教師可以把課本中的內容設計成動態的畫面，并配上一些簡要的文字，動靜結合，便可以把難點轉化簡單直觀的知識，從而提高了教學效率。例如：講述受精作用的課程時，教師可以把精子與卵細胞的結合過程用動畫的形態表現出來，把受精的過程像講生理衛生科普片一樣將給學生聽，這樣可以使學生更加形象的了解知識，從而幫助學生加深難點的理解。。在高中生物教學過程中，借助信息技術進行課堂教學，可以有效地打破時空局限，提高學習效率以及課堂教學質量

四、憑借信息技術優勢，營造輕松的學習氛圍

傳統的生物教學模式中，教師與學生之間缺乏有感情的互動，課堂氛圍也較為嚴肅。通過信息技術教學的加入，教師可以引用一些有趣的生物教學動畫以及視頻，引起學生們注意力，然后由淺入深的為學生們講解一些較為難懂的知識點。比如在高一的“分子與細胞”中，可以尋找一些動態細胞的動畫，吸引學生的眼球，讓他們清楚自己的身體正是由各種大大小小的細胞組成。而在“細胞的生命歷程”這一章節中，生物教師可以以圖片或者動畫的形式，一步步呈現在學生的面前，讓他們了解到細胞所要經歷的生命周期，明白我們所有人的體內每日都會有細胞的產生以及死亡。

總之，信息技術在高中生物教學中的應用，引發了教學的改革，所以，教師要不斷地提高自身素質，充分發揮信息技術的優勢，提高生物教學質量。