淺析我國高校籃球發展的路徑研究

王利玲

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450064）

一、高校籃球發展路徑的原則

（一）客觀性原則

堅持以學生為本這一客觀事實，努力提升高校籃球服務水平。將滿足廣大學生的需求作為出發點和落腳點，高校籃球發展必須堅持以人為本的原則，就是要把廣大學生的籃球運動需求放在首位，為他們提供有序的運動環境和創新服務。創新服務是通過對影響高校籃球發展各要素的集成創新。讓廣大學生獲得豐富多彩的籃球運動體驗，提升高校籃球運動服務質量，更好的滿足學生對籃球的需求。

（二）全面性原則

高校發展路徑是指在高校籃球發展的過程中與政策法規、日常教學、專業訓練、競賽體系、師資水平、物質保障、校園文化的組合方式，是典型化、示范化、具有可操作性的發展實施體系，涵蓋了高校籃球發展的各個方面，并對各個方面的發展提出了具體的要求，故其具有全面性。另外，在高校籃球的發展中，不僅要確保高校籃球各個方面全面發展，并且要盡量保證各高校之間的校園籃球運動全面發展，在進一步提高高校籃球發展水平的同時，也要注意加強對籃球運動發展較緩慢的高校的扶持力度，進而全面提升高校籃球發展的整體水平。

（三）協調性原則

堅持政府主導、高校協調、市場保障。堅持著眼發展，充分發揮政府主導、社會力量參與和市場機制的作用，實現高校籃球發展主體多元化和發展方式多樣化。高校在校園籃球發展過程中要協調好政府和市場的關系、以及高校中各方面因素的關系。同時還要充分發揮市場在資源配置的決定性作用，為了滿足廣大學生對校園籃球的需求，通過利用社會力量來拓寬高校籃球行業的市場，讓高校籃球產業消費成為新常態經濟發展的持續動力和有力支撐。

（四）多元性原則

堅持多元融合，開拓創新。高校籃球發展必須堅持多元融合，協調發展。以已取得的影響高校籃球發展各個方面因素的理論與實踐經驗為依托，協調各方，集成創新。利用各種優勢資源，發展具有特色的高校籃球產業。加強高校籃球與其校園體育項目的交流互動，培育發展多層次、多門類、多形式的組織，促進校園體育的品協調發展。

二、高校籃球發展路徑的功能

（一）導向功能

高校籃球發展路徑一經確立，就成為高校籃球發展的行動指南，不僅為高校籃球發展指明了方向，也為相關主管部門以及教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

（二）激勵功能

高校籃球的發展路徑可以調動政府、高校和市場三面推進力量的積極性，激發他們工作的主動性和創造性，以提高各組織的工作效率。因為有了可以達成的最終目標，最終目標就可以反過來成為一種激勵的力量，促進高校籃球的發展。

（三）評價功能

高校籃球發展路徑是衡量和評價高校籃球發展效果的依據和標準。評價各高校籃球的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查高校籃球教育教學工作的質量，評價高校籃球教師的教學質量和工作效果，檢查學生籃球理論知識和籃球技能學習質量和發展程度，都必須以高校籃球發展路徑為根本標準和依據。

（四）調控功能

調控功能是高校籃球發展路徑運用政策的制定和實施，對高校籃球發展過程中出現的各種矛盾進行調節和控制的作用。高校籃球發展路徑的調控功能主要體現在影響高校籃球發展的內部關系、尤其是文化課學習與運動隊訓練、學生日益增長的運動需求與不協調的資源配置等方面的關系，從而實現高校籃球和諧穩定的發展。

三、高校籃球發展路徑的內容

（一）堅持政府主導，引領高校籃球發展正確方向

政府主管部門以頒布發展政策的方式來實現政府對高校籃球發展的主導作用，使政府與高校、市場有機結合。高校具體落實政府主管部門的相關政策，嚴格按照政策要求調整自身教學情況、訓練情況、競賽情況、師資情況、場地情況，并將發展中的瓶頸問題及時反饋給主管部門，以作為專管部門調整相關政策規章的依據；市場積極相應主管部門號召，對于高校籃球發展經費與宣傳等薄弱環節進行保障，以高校籃球市場化發展為最終目標。

另外，校園籃球政策執行環境對于積極有效的落實高校籃球政策起著至關重要的作用,是實現高校籃球政策目標的最根本保障。長期以來由于我國對學校體育重視程度不足,導致高校籃球發展速度較為緩慢,與廣大人民群眾的期待還存在一定差距。導致校園籃球發展經費不足、場地器材資源缺乏、師資力量薄弱等問題已成為制約高校籃球發展的瓶頸因素。經費不足、場地器材資源缺乏、師資力量薄弱等問題使得高校籃球政策的實施缺乏一個良好的環境，近而導致高校籃球政策執行力不高。通過政府財政補助、購買高校籃球場地、提供培訓機會等手段切實解決校園籃球發展經費不足、場地器材資源缺乏、師資力量薄弱等問題，優化校園籃球政策執行環境，保障校園籃球政策執行水平。

（二）結合自身特點，全面提升高校籃球發展速度

優化高校籃球課程設置，進一步提升授課質量。首先，合理安排課程時間。籃球課程時間安排符合學生的需求，增加課時量。提升學生興趣，提高普通大學生對籃球運動的興趣，通過籃球課、校內籃球競賽和校園平臺宣傳等途徑促使學生積極賽與到籃球運動中，并通過層層選拔成立普通大學生的院內和校內籃球隊參加相應比賽。其次，統籌協作，合作式教學。統籌各地市教育體育局、體育科學研究所、職業俱樂部和高校體育學院力量，形成高校籃球教學合力。借鑒國內外先進教學經驗、積極探索、總結學習各高校籃球的教學手段。高校與職業籃球俱樂部建立合作伙伴關系，讓高校籃球教師和籃球高水平運動隊教練員了解職業籃球隊的先進管理理念與科學化教學與訓練方法，更新高校籃球隊的管理理念與教學訓練方法，并選擇適合自己施教環境的方法進行科學化教學。最后，采用新興教學方法。高校籃球教師應樹立終生學習意識，重視高校籃球教師的繼續學習工作，通過定期教研、集體備課、翻轉課堂、慕課等手段，達到提高高校籃球教師自身素質和教學水平的目的。通過創設高校高水平運動隊教練員交流學習的平臺、爭取派遣出國學習和高水平運動隊教練員培訓課程學習機會的渠道，達到提升高校高水平運動隊教練員的科學執教水平的目的。高校籃球教師教學過程中重視因材施教，根據學生不同的運動水平確定教學內容和對應的教學方法。

另外，建立全面發展型高校籃球運動隊，重視體教結合發展，化解學訓矛盾。高校籃球專業隊隊員是我國籃球運動后備人才，重視其德、智、體全面發展，運用翻轉課堂、走班制等新興教育手段解決高校籃球后備人才進行學習，可有效解決高校籃球后備人才文化課功底薄弱且水平參差不起等問題，新興教學手段具有授課時間靈活的優點，這也恰好符合高水平運動員學習時間與訓練時間沖突這一主要矛盾，有利于解決學訓問題。增強高水平運動員文化課學習興趣，提高高校籃球后備人才整體文化課水平，促進高校籃球后備人才德智體全面發展。

（三）豐富多元性校園籃球文化推廣途徑

建立“以學生為本”的人文校園籃球理念。籃球作為一項體育運動,其不僅具有健身功能,而且也具有教育功能,把籃球運動視為一種人生價值的教育的手段,通過籃球運動可以達到人性、人格的教育,這就是一種人文籃球理念。人文的核心是“以人為本”,那么人文校園籃球理念的核心自然是“以學生為本”。高校籃球日常教學作為高校籃球文化傳播的最主要途徑，在高校籃球文化推廣居核心地位，高校籃球教師在籃球文化推廣中起主導作用，教師在籃球日常教學中應對學生起到行為規范和指導的作用。高校籃球教師在教學過程中要培養學生遵循規則、規章制度及社會規范要求的意識，強化學生體育道德觀念。競賽規則、規章制度要求學生通過合乎規則的技戰術動作，團結協作的方式，積極拼搏和艱苦奮斗的思想進行籃球運動。但在籃球運動中難免出現身體對抗的現象，這就要求教師限制學生不道德行為與不文明動作，培養學生的規則意識，使學生在參與籃球運動的過程中實現德、智、體、美全方面的發展。