淺析小學語文高效課堂教學策略

陳高松

（江西省萬年縣第四小學，江西 萬年 335500）

隨著新課改的深入實踐，創建小學語文高效課堂成為我們教師追求的主要目標。所謂的高效課堂就是學生在有限的課堂時間里，獲得較大的發展和提升，就是通過教學改革，實現課堂的高效率、高效益和高效果。高效課堂從“解決問題”入手，以提升學生的學習效果為主要教學目標。本文主要分析了新課改背景下我們教師如何創建小學語文高效課堂。高效課堂是以學生為主體的課堂，是以發展學生的語文思維為主要目標的課堂。新課改背景下，作為一名小學語文教師，我們要更新教學理念，創新教學方法，調動起學生學習的主觀能動性，促使他們積極自主地投入到學習活動中。

一、目前小學語文課堂教學中存在的問題

（一）教師教學目標不明確

在語文課堂教學中，教師對教學目標不明確，導致學生在學習中沒有明確的方向，學習效率下降。由于教師對于教學目標不明確，因此無法有針對性的開展教學活動，有些教師在對教學目標進行設定時，沒有根據學生的實際情況進行合理的設定，無法較好地滿足小學語文課堂教學的需求。

（二）以教師為主體，忽視學生主體性

現階段，我國小學語文課堂教學中，主要以教師為課堂主體，而學生的主體地位弱化，長此以往不利于提高學生的學習熱情，在課堂學習中學生情緒懈怠，教學效率得不到提高。我國小學語文課堂上，仍然為傳統的教學模式，教師通過面對面的進行語文知識的灌輸式教學模式，學生被動的聽課，這種教學模式導致課堂上給予學生進行自主思考的機會較少，無法培養學生的創新能力及語文表達能力。

（三）教學形式過于單一，不利于活躍課堂氣氛

傳統的小學語文課堂教學中，一般主要采用教師書寫板書的教學形式，學生在學習過程中，會出現注意力不集中等問題，課堂氣氛較不活躍。由于教學形式過于單一，學生在長期的語文課堂學習中，沒有新穎的教學形式出現，會使學生失去對學習語文的熱情，課堂學習中學生學習效率低下，不利于學生語文水平的提高。

二、提高小學語文課堂教學效率的策略

（一）激發學生的學習興趣

新課導入雖然只占用短短的幾分鐘，但是如果我們教師能夠充分地把握好這幾分鐘，就能將學生的學習興趣調動起來，為創建高效課堂做充分的保障。因此，小學語文課堂教學中，我們教師要結合小學生的學習特點，結合教學內容，巧妙地設計導入語，促使學生帶著濃厚的學習興趣投入到課堂學習中。首先，是多媒體課件導入。現代信息技術背景下，基于信息技術的多媒體課件已經成為課堂教學的重要組成部分。它能夠圖文并茂地呈現教學內容，能夠促使學生像觀看動畫片一樣，展開新課的學習，從而有效地激發學生的學習興趣。例如《翠鳥》，作者抓住了翠鳥的本質特點，將對翠鳥的喜愛之情淋漓盡致地表達了出來。生活當中，很多小學生沒有親眼見過翠鳥，他們只能結合文章的描述展開想象。多媒體課件背景下，我們教師可以運用多媒體課件呈現翠鳥的圖片或者視頻，呈現翠鳥的叫聲，讓學生直觀地感受翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴，進而讓學生高效地展開課文的學習。其次，是創設生活化的情境，結合學生的生活實際導入新課。小學語文教材中的很多文章，都是和學生的生活實際息息相關的，我們教師可以引導學生聯系生活實際展開新知的學習。例如《和時間賽跑》，這篇課文是關于珍惜時間的。在這個世界上，時間對于每一個人而言都是最公平的，無論你是富有還是貧窮，無論你是年少還是年長，一天都是24個小時，一年都是365天，教師可以引導學生講述自己對時間的看法，讓學生在對時間的思考中展開新知的學習。

（二）教師轉變課堂教學模式

可以通過改變語文教學模式來實現課堂教學效率的提高，教師應該充分認識到傳統的教學模式已經不能滿足新課改背景下提升學生綜合素質的要求。教師在進行語文教學中，要制定科學合理的教學目標，通過教學目標來合理指導教學內容和教學方向，學習語文不能停留在讓學生通過硬性記憶的方式學習知識，而要對教學模式進行不斷的革新和完善，通過語文學習對學生進行文化知識及文學修養的培養。在新的教學目標下，教師不僅要注重學生掌握語文基礎知識的水平，更要重視培養學生的學習能力，通過語文課堂來培養學生自主性學習和發散性思維，培養學生的創新能力。讓學生成為語文課堂學習的主體，讓學生積極參與到課堂學習中來，提升學生的學習熱情，讓學生愛上語文，從而更好的提高語文課堂教學效率。

（三）加強師生互動交流

在語文教學過程中，教師要完善語文教學環節。首先，要正確引導學生進行課前預習，通過課前預習可以使學生在語文課堂上，快速的進入學習狀態，進行削減在課堂上占用的時間。其次，在語文課堂上，教師應該利用有限的時間使學生在輕松愉悅的氛圍中，根據教學目標讓學生掌握語文知識，通過課上課下加強與學生之間的交流，及時的了解學生在學習中遇到的問題和難點，調整自己的教學方案和進度，避免因為師生交流不足產生的教學失誤。最后，教師還需督促學生進行課后復習，強化他們對知識的記憶和掌握，從而避免因學生對授課內容記憶不深導致的課堂進程延誤。總是，通過完善語文教學環節，加強師生交流等方式，實現語文課堂教學效率的提升。

三、結束語

綜上所述，要想有效的提高小學語文課堂的教學效率，需要語文教師不斷的進行教學內容、教學形式、教學方法等的探索和完善，要加強教師之間的交流，分享有效的教學經驗，通過堅持不懈的努力來實現語文教學效率的提高。