中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

高玥

（遼陽(yáng)市技師學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

當(dāng)前，中職院校的語(yǔ)文課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式。教師要善于引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要采用多種方式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的邏輯思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、中等職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)

中等職業(yè)院校的學(xué)生正處于青春期，身體和思想各個(gè)方面都不夠成熟，這也是培養(yǎng)他們形成良好道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要階段。中職語(yǔ)文教學(xué)要充分利用學(xué)科實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)方面的正確引導(dǎo)。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行道德品質(zhì)教育。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中陶冶了情操，受到了良好的人文氣息的熏陶，同時(shí)也提升了他們的道德修養(yǎng)，豐富了他們的精神生活。尤其是在進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)過(guò)程中，教師更要抓住機(jī)會(huì)，把握重點(diǎn)，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們的審美能力，進(jìn)而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)[1]。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且還能使學(xué)生形成獨(dú)立的邏輯思維能力，有利于學(xué)生以后的發(fā)展。但是通過(guò)中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，是需要較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能形成。因此，教師要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）采用靈活的課堂教學(xué)模式

通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，中職語(yǔ)文教師就要在語(yǔ)文教學(xué)中采用靈活的課堂教學(xué)模式。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的的設(shè)置知識(shí)問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)問(wèn)題的提出，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效開(kāi)展教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。但是，要注意問(wèn)題的提出和知識(shí)點(diǎn)的切入一定要有設(shè)計(jì)性、有目的性，要能夠有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。只有這樣才能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能獨(dú)立解決教師在課堂上所提出的相關(guān)問(wèn)題[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

學(xué)生獨(dú)立思維能力也可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到有效培養(yǎng)。中職語(yǔ)文教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題或者提出自己不明白的地方，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)自主探究。教師可以根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答疑問(wèn)、解除疑惑，進(jìn)而使獨(dú)立思維能力得到培養(yǎng)。中職語(yǔ)文教師還要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度去思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（三）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用。中職語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中探索問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍也有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也會(huì)使語(yǔ)文課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。中職語(yǔ)文教師要逐漸轉(zhuǎn)變觀念，從以教材為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主，本著以人為本的原則，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用教學(xué)過(guò)程中一起可以利用的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)探索新知識(shí)、掌握新技能、培養(yǎng)新能力，形成獨(dú)立的邏輯思維能力，并初步具有自主創(chuàng)新的意識(shí)。中職語(yǔ)文教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)氛圍，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。中職語(yǔ)文教師可以從兩個(gè)方面入手創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍：

首先，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，中職語(yǔ)文教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)課堂的緊張感、壓迫感、焦慮感都會(huì)消失，取而代之的是民主、平等、愉悅的體驗(yàn)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之中才能夠積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來(lái)，才能大大的提高了課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師要對(duì)班級(jí)里的學(xué)困生給予關(guān)注，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多發(fā)言多表現(xiàn)，他們回答錯(cuò)誤了教師要給引導(dǎo)和幫助，他們回答對(duì)了教師更要大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師在課堂教學(xué)中還要善于引導(dǎo)學(xué)生和糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤的觀念和想法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

其次，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。中職語(yǔ)文教師要教育學(xué)生摒棄傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)死背書(shū)本知識(shí)的方法，要把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，要讓學(xué)生明白生搬硬套教材上的知識(shí)會(huì)極大的影響到自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)極大的影響到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要善于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)型人才，而作為基礎(chǔ)學(xué)科的中職語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)，更要通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中職語(yǔ)文教師要認(rèn)真分析中職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，深入探究語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用靈活的教學(xué)模式和教學(xué)方法，擅于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。