“雙創型”人才培養模式研究與實踐
——以設施農業與裝備專業人才培養為例

包玉花 陳先知

（溫州科技職業學院，浙江 溫州 325000）

一、“雙創型”人才培養的必要性

隨著高校逐年的大規模擴招，高等教育在由“精英教育”向“大眾化教育”跨越式發展的同時，畢業生就業難已成為各高校必須面對的問題。中國的大學生創新與創業教育平均水平低于全球，創新思維缺乏，創業意識較差，在如此的社會環境下，改革傳統意義的人才培養模式，進行“雙創型”人才培養模式的研究與實踐，以創新教育促進學生全面發展和全面成才，以創業促進大學生就業，將會在一定程度上緩解這一問題。

二、設施農業與裝備專業“雙創型”人才培養模式的實踐

（一）明確“雙創型”人才的目標導向，完善人才培養方案

在設施農業與裝備專業“雙創型”人才培養目標的制定上，科學定位是關鍵。在人才培養方案制定過程中，突出以創新創業能力成長為主線，融理論教學與實踐訓練為一體，以專業基礎與專業能力為核心，注重行業應用能力的系統化訓練，培養下得去、穩得住、干得好的“雙創型”人才。

具體來講，在理論教學方面，突出課程的核心地位，兼顧專業能力與創新創業能力培養，對部分核心能力課程進行前置。課程前置應有利于專業核心技能及專業創新精神與創業能力的培養，可以部分內容前置或分階段前置，以實現理論與實踐的循環遞升。在實踐能力訓練方面，要以培養學生創新創業能力為目標，鼓勵學生組建創業團隊、參加創新性技能大賽，鼓勵學生參與到教師的科研項目中，重點訓練學生解決工程實際問題、開發工程項目的綜合能力。

（二）構建具有行業特色的設施農業與裝備專業“雙創型”人才培養課程教學體系

1.轉變教育觀念，創新專業課程設置與人才培養思路

課程設置上突出學生創新、創業能力的培養，以學生創業團隊培養為突破口，深入研究學科發展，結合專業實際情況，設計開發工程項目，重新整合課程。新的課程體系應有利于學生在學習過程中敢于創新、樂于創新并積極組建專業創業團隊，形成“知識+技能+創新創業職業精神”交互融合的教育模式，培養學生的團隊合作精神，并逐步優化創業團隊組合，實現向社會輸出創業團隊。此外，在專業人才培養方案中增設工程任務學分，工程任務可以是創新創業項目、專利發明、專業教具開發、學科競賽、發表專業論文、科研項目、專業實踐收入等，讓學生充分認識到教學與工程任務是統一的，完成工程任務的過程是運用理論知識和專業技能、解決實際問題的過程，是對課程進行深入學習的過程，是掌握課程最有效的方法和途徑。

2.創新教學方法

完善以教師為主導、學生為主體的教育教學模式，結合課程類型和內容特點，不同課程所采用的教學方法應具有多樣性。溫州科技職業學院采取校內導師與校外導師相結合的“雙導師”制，進行課堂教學組織形式改革，開展工程任務課程化、教學任務工程化的教學模式，通過政校企合作、專業公司和校外實習單位等多種渠道將真實的工程職業環境引入教學，通過實驗、上機等實踐環節加深理論學習和提高實踐技能；通過課程設計、實習、實訓等環節使學生進行基本的設計、運行、操作、維護的訓練；通過綜合實踐和畢業設計等環節實現對學生綜合能力的培養。讓每一位學生都能夠學會開發項目、集體討論、陳述報告、團隊合作、評估取舍，培養學生創新精神與創業意識，使學生真正成為具有創新創業能力的工程應用型雙創型人才。

3.改變考核方式

“雙創型”人才培養是以培養學生的創新創業意識為突破口，以培養“雙創”精神和“雙創”能力為重點和目標的一個過程。質量考核是確保教學活動目標實現的重要手段，也是教學過程中一個重要環節。因此，要改革課程考核內容和方式，確立以檢測能力、素質和創新因素為主體的考試內容與評價標準，改進學生綜合測評考核辦法，將“雙創”精神和能力納入考核指標體系中。

（三）構建設施農業與裝備專業“雙創型”人才培養的實踐教學體系

實踐是創新的源泉，實踐教學是培養學生創新與創業能力的重要平臺。為進一步加強對學生綜合能力、創新能力的培養，應以能力培養為主線構建實踐教學內容體系，根據經濟社會發展形勢和科學技術的進步不斷更新和優化實踐教學內容，探索適合創新創業應用型人才培養的實踐教學體系。實踐教學體系由課程實驗、課程設計、集中實踐和綜合教育實踐四部分組成，形成從認識、操作到綜合創新逐層深入的實踐教育特色。通過實驗、上機等實踐環節加深理論學習和提高實踐技能；通過課程設計、實習、實訓等環節使學生進行基本的設計、運行、操作、維護的訓練；通過綜合實踐和畢業設計等環節實現對學生綜合能力的培養；以電子設計競賽、數學建模競賽、大學生創新創業訓練計劃等課外實踐環節為主渠道建立創新創業實踐平臺，提高學生創新創業能力，使設施農業與裝備專業的實踐教學體系成為“雙創型”人才培養的重要保障。

三、結束語

高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務，高校作為創新創業型人才培養的主要基地，在培養具有創新創業能力的“雙創型”人才方面具有著不可推卸的責任。因此，高等院校必須高度重視大學生創新創業能力的培養，為大學生創新創業能力的培養開辟廣闊的天地、營造良好的氛圍、搭建創新的舞臺，為提升國家核心競爭力所需要的“雙創型”人才的培養貢獻力量。