論述初中物理實驗教學創新途徑

曹銀眾

（山西省臨汾市蒲縣克城鎮克城中學，山西 臨汾 041208）

一直以來，我國都堅持“科教興國”的戰略，可見創新的重要性。在競爭如此激烈的國際形勢中，提高創新能力能有效提高競爭實力。在教育領域中，創新能力同樣需要。就初中物理而言，實驗教學是提高教學質量的重要舉措，在給學生傳輸物理課本知識的同時培養了學生的動手實踐能力。在傳統實踐教學中，常因教學設備、教學思想、教學手法等阻礙了其效果的展現。所以，不斷尋求創新方法，進行創新舉措，對其教學有很大的意義。

一、初中物理實驗教學的內容

實驗是學習物理的基礎，也是物理課程里的主要內容。它主要是通過借助一些外來設備對物理知識中的規律進行探索、總結的過程。通常情況下，實驗包含的形式多種多樣。一般有演示實驗、學生實驗等等。在具體教學時，學生通過實驗對物理現象進行觀察，對物理中的原理進行思考研究，從而全面掌握物理知識，不僅完善了知識體系構架，還開發了學生的智力，培養了學生的動手能力。在以往的實驗教學過程中，多把課堂上的課堂演示作為重要教學內容，而忽略了學生實驗、課外實驗等內容，存在一定的失衡現象，忽略了學生這一主體。而且，在教學時，多是以“口頭式”為主，導致課堂氛圍枯燥乏味，大大減弱了學生的學習熱情。21世紀以來，我國的科技水平取得了很大的進步，用于物理實驗的設備先進行越來越強，種類也越來越繁多，外加各種思想上的轉變，為其創新奠定了物質和思想基礎。

二、初中物理實驗教學創新的具體措施

（一）在演示實驗中，加大實驗的可見度

演示實驗是物理教學中的重要環節之一。它能使學生最直觀地對物理內容做到初步了解。建立概念模型，為尋找物理規律打好基礎。優秀的演示實驗可以為課堂鋪墊一個良好的氣氛，引起小學生的好奇心，提高他們的實驗興趣。所以，在演示實驗中，要使其可見度加強，保證每個學生都能看到，都能學到。比如在做并聯電路實驗時，對實驗中要使用的各個構件都要按順序擺列好。選取位置最好是講臺，高度適中，使學生都可以看見。在實驗之前，對要使用的用具都作一一介紹，具體包括它們的作用，使用時需要注意的事項等等。讓學生在觀看時思路可以更加清晰。

（二）采用探索式方法，使教學形式更加新穎

從學生的角度出發，突出學生在物理實驗中的主體性質。將“要我學”變成“我要學”，提高學生的探索能力，充分調動學生的動腦動手能力，激發他們的創新思維。比如在進行與浮力有關的實驗之前，可以讓學生對其影響因素進行事先的猜想，分組對猜想結果進行分析和討論，不僅能夠加強學生與學生之間的交流，還能活躍課堂氛圍，使實驗教學成為一種探究式學習。

（三）從教材內走向教材外，豐富實驗內容

初中物理教材中，對實驗教學的內容編訂有一定的局限性。，并不能滿足實驗需求。要想使實驗教學發揮更好的效果，則應該多嘗試一些教材中沒有提及的實驗，使實驗內容得到補充。做到舉一反三。比如可以對已有的一些設備進行重組，自制出比較新奇的設備。或者對生活中出現的一些小物件進行加工，作為實驗用具。不僅可以有效節省設備資源，而且使實驗器材更加新奇化，對學生在自主探索起到了很好的示范帶頭作用。培養了他們對物理實驗的熱愛之情。對于對物理實驗不感興趣的學生，要指導他們樹立正確積極的心態，投入到物理實驗中去。

（四）培養學生的獨立能力，使實驗教學更具自主性

在實驗教學時，應該為學生勻出更多的自主操作時間。在選擇實驗器材時，做到讓學生自主選擇，尊重每一位學生的想法，使不同學生都能得到個性上的施展。在進行實驗操作時，要做到適當的“放手”，讓學生在自我摸索中獲知實驗要領，并做到及時反思和總結。另外，還有實驗設計步驟、實驗結果分析等種種問題中，都要盡量使學生獨立完成，培養他們的個人能力。同時，還應鼓勵每一位學生提出多實驗中出現的困惑之處，并就具體問題發揮自己的獨到見解。提煉出富有新意和創造性的問題。不僅能大大提高學生對自己的自信心，還能使學生在日常生活中也養成獨立自主的好習慣。

（五）創設必要的物理情境，培養學生創新思維

學生自身的創新思維是實驗教學創新的重中之重。良好的情境設定是創新思維的源泉。在進行實驗教學時，要注重情境的影響力。可以建立相對獨立的實驗教室，讓學生有身臨其境的感覺。在實驗教師的經費投資上，可以加大投資力度。為良好情境的設定奠定基礎。讓學生在學習過程中，感受到物理學科的魅力，提高學習激情。同時，要指導學生從不同角度去考慮問題，不要局限在常規思想中。對于實驗中出現的一些疑惑，要做到大膽嘗試，對于解答問題的方法，要做到多方向考慮。做到別出新裁。培養學生善于思考的能力。從而擴散學生的創新思維。

三、初中物理實驗教學的建議

初中物理是一門相對抽象的學科，實驗是降低其抽象難度的一大教學方式。在具體的教學過程中，教師和學生都應該做到很好的規范作用。就教師而言，首先要更新自己的教學思想，做到因材施教，因地制宜。對于不同的學生，要進行針對性的輔導，發現并培養不同學生的不同優勢。對于學生存在的不足，要進行正確的指導，使不足得到及時的改進。注重學生的個性發展。其次，就是要提高自身的物理知識。老師起著“育人”作用，他對學生起著榜樣作用。物理知識的全面性直接決定了學生對物理知識的學習。只有教師自身知識得以不斷補充，才能在教學時做到對實驗的更加全面的講解和示范。還有就是要提高自己的師德，做到“為學生服務”。才能使實驗教學工作更加順利地進行。

四、結束語

實驗教學作為一類效果較顯著的教學模式，應該得到大力推廣和不斷改進。并且，其不應只用于初中物理學科，更應該應用到各個學科之中。只有這樣，學生的學習能力才能得到全面的提高，整體教學水平才能上升，學校為國家輸送的人才質量才會更加優質，我國的教育事業才會越辦越好。