初中生物實驗室科學化管理實踐研究

蔣家武

（貴州省六盤水市盤州市第三中學，貴州 六盤水 561601）

前言

初中生物實驗教學中需要用到很多儀器、實驗室物品，因此，在管理實驗設備、物品方面應提高重視程度，管理人員要依照管理規定對每班學生用完的實驗設備、藥品、儀器、材料等進行科學管理，如，將所有物品整理整齊，并擺放在指定的位置，如果不小心摔碎實驗設備需賠償，以促使學生注重保護實驗室所有的物品，避免出現實驗儀器損壞現象和儀器丟失的情況。可見，加強管理生物實驗室，能夠約束學生操作行為，并提高實驗室科學化管理效果。

一、初中生物實驗室管理現狀

詳細分析初中生物實驗室管理過程中存在的問題，總結為以下幾點：一、由于管理制度不完善，導致實驗室各種物品、儀器堆放在一起，管理人員沒有注重分類保管儀器和設備，并且，忽視清理實驗室器材上的灰塵，難以保持實驗室環境干凈，使得實驗室較為混亂，學生進入到實驗室一不小易碰掉儀器，進而摔碎儀器或者是設備，不僅無法進行實驗，還會因為缺少實驗設備而影響實驗教學進度。可見，現有的實驗室管理制度不健全，很難起到約束的作用。二、管理過程中疏于檢查實驗室內的各種物品，沒能及時發現實驗室缺少模型、硬件設施和損壞的儀器，在進行實驗教學時因各種儀器損壞無法使用，學生只能觀察實驗步驟，沒有儀器和設備動手操作。此外，對于維護和保養實驗室的儀器不重視，進而縮短儀器使用壽命。對于這一管理現狀，以下文章提出了科學化的管理策略[1]。

二、初中生物實驗室科學化管理實踐研究

（一）健全實驗室管理制度

實驗室有很多儀器、設備，如果因使用不規范而導致儀器損壞，不僅造成損失，同時也會導致實驗教學進度受到影響，為了避免出現此種情況，負責管理實驗室的管理人員要積極健全實驗室管理制度，如，在實驗室墻上張貼有關于實驗室的管理規定，能夠促使學生明確管理規定、規章制度，并了解實驗室所有儀器使用過后，應清理儀器上殘留的藥品殘渣，還應規范操作儀器，并且要認識到違反規定操作儀器造成儀器損壞，應照價賠償，明白違反管理規定的后果以后，學生要嚴格要求自己，從而規范操作儀器的行為，不僅提高操作儀器的規范性，同時其還能夠自覺遵守實驗室管理規定，做到不隨意使用實驗室內所有儀器、物品。此外，管理人員還可以按照管理規定引導學生相互管理相互約束對方正確使用儀器進行實驗，能夠促使全體學生自我約束操作行為，做到不隨意操作儀器，在教師的帶領下，學生按照規范使用儀器完成實驗，提高學生的操作技能，促進學生的學習發展[2]。

（二）管理中檢查實驗室擺放的物品

實驗室內擺放很多標本、錐形瓶、玻璃瓶等各種物品，實驗室管理人員應要求學生不允許隨意擺放物品，在使用完物品必須擺放到原來的地方，學生在清楚管理規定以后，積極將使用完的標本、實驗材料放在指定的位置，做到不隨意亂放，并且明確違反管理規定造成各種物品混亂堆放在各處，導致酒精揮發、物品受潮等應承擔責任，并予以賠償，學生在認識到這一點以后，其在進行生物實驗時能夠科學使用各種實驗儀器，且在完成實驗后，學生一起收拾實驗臺面，且在收拾過程中學生將燒杯、錐形瓶、漏斗、膠頭滴管、儀器分類放到柜子中，學生自覺收拾所有物品，避免出現物品損壞的現象，確保實驗室內所有物品擺放整齊，有利于創設干凈、整潔的實驗室。因此，引導學生進行實驗之前，應告訴學生實驗室的管理規定，學生依照規定不亂動實驗儀器，同時使用儀器和實驗材料后，將不同的物品和材料擺放在不同的位置，從而實現最佳的管理效果[3]。

（三）管理中落實維護保養制度

實驗室內所有物品都是公用的，所以，管理不到位就會出現實驗儀器損壞現象，因此，在實際的管理過程中應提出嚴格的管理規定，并落實維護保養制度，管理人員在依照管理規定加強管理的同時，還應定期維護實驗儀器，維護過程中盡早發現損壞的儀器，及時查明原因，如果發現學生故意破壞儀器應予以處罰，起到警示的作用。此外，在裝有實驗材料的柜子中放樟腦球，達到防潮的目的，也可以在標本中加入防蛀劑，防止標本生蛀蟲。與此同時，定期清理實驗室，以及擦拭儀器上的灰塵，以此維護實驗室內所有物品、設備、儀器，不僅保護實驗室物品，同時也避免因物品損壞影響實驗教學進度。可見，在實際的管理過程中要注重落實維護和保養制度，依照制度提出的規定定期養護實驗室物品，確保所有物品都能使用，且完好無損，從而實現生物實驗室管理工作的科學化進行，推動初中生物實驗室的科學使用。

總結

綜上所述，生物實驗室科學化管理過程中除了嚴格管理以外，還應全面檢查實驗室內所有物品是否擺放在指定的地方，并查看實驗室儀器的質量，及時發現有損壞的儀器，及時更換新的儀器、設備、物品，以免影響實驗教學的進度。因此，嚴格管理實驗室時，要注重檢查、保養、維護實驗室物品，做好實驗室管理工作的同時，確保學生到實驗室能夠有設備和儀器可以使用，有效提高學生動手操作能力，并取得最佳的管理效果，從而實現初中生物實驗室科學化管理。