淺談新形勢下高中英語語法教學的問題及對策

張文華

（江西省于都中學，江西 贛州 342300）

英語語法的教學活動屬于高中英語課堂中十分重要的一部分，隨著英語課程的不斷深入，教材中所涉及的知識點也更加復雜，給學生的學習也帶來了更大的挑戰。這不僅對教師關于英語語法的教學方式方法提出了更高的要求，也需要師生之間的交流配合更加默契，只有通過各方面的積極改進和完善，才會達到高中英語課堂效率的穩步提高。

一、英語語法對于高中英語學習的重要性

（一）高中英語的學習重點已經發生轉移

不同于小學和初中階段英語教學中注重單詞量的積累的情況，學生進入高中階段后，由于所處階段的特殊性，一方面不僅受制于高考的要求，需要學生在短短三年內熟練掌握課本內容，更加對于學生的自主應用能力提出了極高的要求，高考英語不再是一項認識單詞就能輕松取得不錯的成績的考試，因此，學生對于英語語法的學習在高中階段就顯得尤為重要。另一方面，隨著年齡的不斷增加，學習程度的不斷深入，每個人都注定會擴大與社會的接觸面，此時，英語作為一項語言，其在社會中的實用性就日益增加，對于一項語言類知識，學習的最終目的就是使用它，使之能為日常生活帶來便利，而若要正確流暢的用英語表達某種想法，必然要對這門語言的語法結構知識做到了解和掌握。因此，不論教師還是學生，都要及時并準確的認識到這一學習重點的變化，并對這一變化作出有效應對[1]。

（二）英語語法是高中英語學習的基石

眾所周知，基礎不牢，地動山搖。小學及初中階段的英語基礎是詞匯量，而高中階段的基礎就變成了語法知識。語言類課程不僅要掌握詞匯，更要正確理解某句話，某段文字想要表達的觀點，而要做到這一點，就必須要明確句子結構，然后分析其中的語法，最后才能夠準確的理解和掌握文字，并在此基礎上進一步做到自主應用文字進行表達。

二、當前高中英語語法教學中的問題

首先，現階段許多高中英語教師仍按照傳統的教學方法進行教學，可實際的教學活動中，往往會出現將各種語法知識機械生硬傳授給學生，然后讓學生進行死記硬背的教學方式。這一方面會極大的削減學生對英語的學習興趣，覺得英語學科枯燥無聊，也會使他們對語法知識的學習產生抵觸情緒，不利于教學活動的良好推進[2]。

其次，教師一味注重應試內容，要求學生實行題海戰術，一切為了考試做準備，而忽視了英語學科的實用性。高考對于學生來說當然是高中階段的重中之重，但是一味實行題海戰術卻并非是取得好成績的唯一途徑。英語作為一項應用型學科，教師引導，幫助學生在實際生活中運用它，實踐它，使英語出現在生活的各個方面，潛移默化的影響學生，感染學生，循序漸進的培養他們的學習興趣，這樣在一定程度上會幫助學生減少對英語學科的抵觸心理，也有助于學生在課堂上的學習[3]。

三、當前高中英語語法教學中的對策

（一）注重教學方式創新，激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。在高中英語課堂中，尤其是教授英語語法知識時，往往會出現學生對各種句式和語法缺乏學習興趣的情況，從而導致教學質量較為低下的結果。這就對教師的教學方式提出了要求。一方面，在實際的教學活動中，教師應注重與學生之間的交流互動，既要做好本職工作，提高自己的專業能力，又要做到擅于和樂于傾聽學生的問題和想法，從學生角度出發，觀察他們對于問題的理解角度，從而發現某個具體英語語法的教學重難點，這對提高課堂效率有很大幫助。另一方面，加強師生之間的交流互動也有利于營造一個自由寬松的課堂氛圍，對于學生發散性思維和創造性思維的產生具有極大的幫助和促進作用，有利于激發課堂的創造性和活力，更有利于學生對英語語法的理解與掌握[4]。

（二）打造良好的語言環境，將理論運用到實際中

要想掌握好一門語言，實際運用非常重要，因此，教師在高中英語課堂中不僅要將理論知識傳授給學生，更要在此基礎上努力打造一個盡可能真實的英語語言環境，以此來幫助學生提高語法知識的學習效率。例如，教師可以通過情景教學的方式創建一個語言場景，讓學生再次情景中進行角色扮演，靈活運用所學語法知識，以此激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

（三）教師要不斷反思和改進教學方式和教學思路

任何一門課程的教授和學習都要進行不斷地反思，并對其中不合理之處進行改進和完善。這不僅有利于使教師的教學質量得到提高，也對后續的教學活動的良好進展起到有效的推動作用。因此，教師應當沉下心來，多與學生交流，多與其他同行教師交流，多方面的了解和認識自己教學活動中的不足之處，定期進行教學反思和評價 ，一步一步實現英語語法教學效率和教學質量的穩步提升[5]。

結語：

英語語法在高中英語教學活動中占據著地位，因此，教師一定要注重對語法教學的重點，發現當前教學活動中的問題，并及時采取措施進行改進和完善。應該努力創建一個良好的語言環境，營造輕松，自由的課堂氛圍，引導學生去應用所學知識，將理論和實踐聯系起來，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，從而達到高中英語語法教學活動的教學效率和教學質量的提升。