試論職校機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位的對(duì)接

趙龍晨

（定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 保定 073000）

目前，中職院校的就業(yè)形式趨于低迷，其中教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位脫節(jié)是重要原因，造成學(xué)生們畢業(yè)后還必須經(jīng)過單位較長時(shí)間的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，遲滯了實(shí)際工作的時(shí)間。

一、職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及分析

（一）教學(xué)計(jì)劃的確立與修正缺少科學(xué)和嚴(yán)格的態(tài)度

在確立機(jī)電專業(yè)的教學(xué)程序和計(jì)劃時(shí)，公共基礎(chǔ)課的安排行成了紛繁蕪雜、重疊或空缺的現(xiàn)象。最常見的情況是對(duì)公共基礎(chǔ)課給專業(yè)課讓課時(shí)：有的中職院校將其課時(shí)壓縮至最少，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)最低，資金投入最少，甚至成了學(xué)生的休息課、放松課。

（二）教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與認(rèn)真的態(tài)度

部分學(xué)校落到實(shí)處的課程和最初確立計(jì)劃的差別明顯；部分學(xué)校在有的課程授課時(shí)沒有達(dá)到教學(xué)內(nèi)容制定的課時(shí)量和目標(biāo)，有的甚至連關(guān)鍵課程的必不可少的技能也沒有講述完備；少數(shù)的中職院校課程安排的內(nèi)容不但沒有根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際要求和就業(yè)崗位的情況來設(shè)置，也沒有根據(jù)這部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)吸收與技術(shù)掌握規(guī)律，卻根據(jù)教師與資金、場(chǎng)地等現(xiàn)有情況，可以安排怎樣的課就安排什么課程。

（三）傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了教學(xué)效率的提高

陳舊“三段式”的講述方式?jīng)]有進(jìn)行有效的革新，許多課程其實(shí)早已落后于生產(chǎn)要求與就業(yè)水平，明確沖著就業(yè)的授課制度并未確立。課程承襲過去的材料，較少進(jìn)行二次開發(fā)活動(dòng)，和社會(huì)單位經(jīng)營的實(shí)際需求和工作技術(shù)脫節(jié)，課本模式化，教師要做的就是把講話課本的內(nèi)容記住，然后再講述給學(xué)生來死記硬背，并未利用自己的了解、觀察、感受、操作，把單位采用的先進(jìn)器械、技能、流程與工作方式吸納到實(shí)際教學(xué)里去。

二、如何對(duì)機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施優(yōu)化與實(shí)踐

（一）優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的教育體系

1.優(yōu)化課程設(shè)置。按照機(jī)電專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求，從教學(xué)內(nèi)容的根本性、學(xué)生技術(shù)能力的進(jìn)步與企業(yè)崗位的需求出發(fā)，中職院校需要利用詳細(xì)調(diào)查、專家認(rèn)證，在教學(xué)規(guī)劃、課程設(shè)置、培養(yǎng)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等層面做科學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化，降低課程中的理論重復(fù)和內(nèi)容重復(fù)，把機(jī)電專業(yè)的理論知識(shí)充分的融到實(shí)踐鍛煉里去。利用“精簡、優(yōu)化、增添、統(tǒng)籌”等手段，做好核心專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，在課程設(shè)置的安排上，把理論課和實(shí)踐課的課時(shí)予以調(diào)整，提高實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量。在進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力需要通過職業(yè)技能審核部門的考試，以此來確保課程改革的實(shí)際效果。

2.實(shí)施項(xiàng)目式的授課方式。中職院校的學(xué)生若是想在機(jī)電教學(xué)內(nèi)容的提高上直接表現(xiàn)出機(jī)電專業(yè)能力的全面化與過硬的技術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)多方促進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)方法的實(shí)施，達(dá)到一體化教學(xué)，將技能培養(yǎng)融合到教學(xué)過程當(dāng)中去，將內(nèi)容的講述和技術(shù)的提高緊密結(jié)合在一起。把教學(xué)內(nèi)容分成兩個(gè)部分，即教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)水平，對(duì)各個(gè)部分再理出具體的標(biāo)準(zhǔn)、要求。如此一來，專業(yè)針對(duì)性大大提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的性的把握更加準(zhǔn)確清晰，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。為加強(qiáng)學(xué)生的各方面的技術(shù)能力，也可以根據(jù)綜合職業(yè)能力來設(shè)置專門的訓(xùn)練課題，通過師生共同完成這個(gè)課題，來加強(qiáng)學(xué)生們的多方面素質(zhì)技能。

3.突出實(shí)踐教學(xué)。盡量不在教室使用板書等方式講課，而是將大家?guī)У綄?shí)訓(xùn)場(chǎng)地、手工車間、訓(xùn)練場(chǎng)地等安排教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的了解與切實(shí)的掌握，促使學(xué)生把知識(shí)理論和實(shí)際操作緊密的聯(lián)系起來。通過實(shí)踐強(qiáng)化理論，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，并且結(jié)合職業(yè)技能鑒定實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練、通過專業(yè)考試獲得適宜的職業(yè)資格認(rèn)證。經(jīng)過實(shí)際操作鍛煉，使學(xué)生可以實(shí)施機(jī)電加工作業(yè)，生產(chǎn)出合格的部件與產(chǎn)品。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

首先學(xué)校可以利用培訓(xùn)、招聘或交流的方式，組建一支師德素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)高、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與專業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。其次學(xué)校要多方籌資、大力增加投入來用于先進(jìn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的建設(shè)和完善。比如，建立訓(xùn)練大樓和生產(chǎn)車間，配齊相關(guān)設(shè)施，如車床、銑床、刨床、磨床，有條件的學(xué)校可以配備加工中心與數(shù)控車等。同時(shí)多方促成企業(yè)與學(xué)校合作的教學(xué)模式，把多家優(yōu)秀企業(yè)作為自己的長期實(shí)習(xí)基地與合作伙伴。可以讓這些企業(yè)參與教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方案的修訂、完善，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)和提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，邀請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，學(xué)生在其中學(xué)到了真技術(shù)，經(jīng)歷了鍛煉，企業(yè)也可以在這些活動(dòng)里觀察、發(fā)現(xiàn)與吸收優(yōu)秀的人才，如此一來，就可以達(dá)到學(xué)校與企業(yè)“雙贏”的良好局面。

（三）塑造適宜的環(huán)境和專業(yè)文化、專業(yè)精神

1.打造復(fù)合專業(yè)特點(diǎn)的系統(tǒng)氣氛與認(rèn)知的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于建校時(shí)間較長，專業(yè)內(nèi)容比較全面、技術(shù)水平較高的中職院校，也可以將所在地區(qū)、學(xué)校自身的機(jī)電專業(yè)的開創(chuàng)與發(fā)展經(jīng)歷，和我國機(jī)電科技的發(fā)展歷程融合在一起，以喜聞樂見的方式（如照片展覽、動(dòng)畫、文物），講解建國之后機(jī)電技術(shù)取得的翻天覆地的變化，數(shù)控機(jī)床、軍備、汽車等機(jī)電產(chǎn)品的國內(nèi)工藝水平，從而產(chǎn)生為祖國的機(jī)電行業(yè)而努力奮斗的雄心壯志。

2.與校園文化整合一體，營造充滿專業(yè)特色的學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)校開辟專門的宣傳欄、道路兩旁、學(xué)生宿舍的大廳等處設(shè)置各類宣傳文字；在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)場(chǎng)地與實(shí)習(xí)車間里，將技術(shù)水平、加工程序、操作關(guān)鍵、安全守則、規(guī)章制度等做成圖表安置于明顯處，這樣可以讓機(jī)電專業(yè)的學(xué)生們?cè)谌粘；顒?dòng)時(shí)得到長期的熏陶和普及；還可以安排各種各樣的課興趣小組實(shí)踐，讓他們憑借自身能力制作簡單的機(jī)電產(chǎn)品、零部件等，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與對(duì)就業(yè)的自信，讓學(xué)生們身臨其境。