芻議體育與環境教育的關系

沈艷金

（河北省承德市雙灤區雙塔山鎮中心小學，河北 承德 067000）

一、體育與環境的關系

體育的發展影響著環境，環境制約著體育的運行和發展。環境是我們人類及自然界所有健康生物賴以生存的基礎，環境意識是世界公民的基本素質，愛護地球、維護生態是我們義不容辭的責任。對小學生進行環境和可持續發展教育，培養他們的環境意識和可持續發展觀念，不僅是素質教育的要求，也是提高全民族可持續發展意識的基礎，更是中國走可持續發展道路的重要舉措。體育教學其中一個最顯著的特點就是通過各種身體練習和活動進行的。學生通過體育課，學習和掌握體育運動知識和技能，培養終身體育能力，同時也發展體育人口。從表面看來，體育和環保似乎沒有什么關系，但其實，有密切聯系。人、體育、自然環境就像大自然中的“生物鏈”，環環相扣，不可分割的對立。人們通過體育，挑戰自我，重塑自我，發展自我，身心得到愉悅和健康，而體育事業的發展又必須與自然環境和諧相處，通過高科技的手段，才真正為人類造福。

二、環境教育在體育教育中的運用

（一）怎么運用

1.課前——塑造良好的校園環境，有利于學生環保意識的形成。體育教育活動絕大部分時間在室外進行。室外的環境具有育人的功能。潔凈美觀的大樓，夢幻多姿的圍墻，草坪綠意盎然，花圃爭妍斗艷，這優美的環境就是一部立體多彩的富有吸引力的無聲教材。日常教學中教師要不失時機的讓學生感受著美好的環境，學會保護環境并在美好的環境中好好學習、健康成長。

2.課中——從體育教育設計、內容、運用器材、游戲、參與及反思中滲透環境教育。首先，要設計出教學主線，創造出一個良好的、有利的教學場景，然后在這條主線之下結合場地的布置，配合語言、音樂的引導，進行環境教育。例如：進行教學《跳躍》動作時，我們可以設計一個《春游》的教學主線，在學習場地上布置一些象征小溪、草地、水洼、小土坡等障礙，利用諸如“春天在哪里”的音樂，讓學生在優美的音樂中練習的同時感受大自然的清新和美麗。教師在此時讓學生對比我們處在充滿各種污染，不利健康的生活環境，加深對美麗和大自然的喜愛，以此來促使他們形成關心我們的生活環境、關愛大自然、關愛地球的環境保護意識。其次，在教學內容中滲透環保教育，采用簡明、形象的語言藝術滲透環保教育。如在教授“黃河、長江大追捕”這一游戲時，向學生講解現在我國黃河、長江一帶水土流失、水資源受污染這一現象，這樣既達到了鍛煉身體，增強體質的目的，又培養了學生自覺優化自然環境的良好意識。再次，在體育器材的使用過程中，注意培養學生愛護的節約資源的意識，鼓勵學生對破舊的體育器材進行力所能及的修理和維護，并盡可能多開動大腦，對廢舊器材加以廢物利用，以此來培養學生的環境保護意識。對廢舊器材加以改造，如破舊的小籃球，在無法進行修補的情況下，可以在球內填充沙土來代替實心球，用來進行力量練習。又如飲料瓶裝滿沙子用來做小保齡球瓶；讓學生玩游戲，發展學生肢體協調能力。接著，設定一些好玩的游戲，讓學生在美麗的大自然中歡快地活動，從而教育學生愛護大自然、保護大自然。例如玩老鷹抓小雞、丟手絹和抓迷藏等，讓學生在體會團結、友愛和快樂。最后，讓學生通過作文、日記、周記等形式記錄活動過程，在記錄過程中反思、學習和成長。記錄的點滴不僅能夠提高小學生的文化素養，還教會學生思考生活，進而感悟生活并學會感恩。

3.課后——豐富的課后實踐活動，提升體育教育中運用環境教育的意義。自覺積極參與體育、健身活動中，提高身體素質；體育課外，堅持不隨便亂仍雜物、不隨地吐痰的文明禮貌好習慣；愛護花草樹木，不隨便踐踏花草樹木；參加綠色生活、綠色消費，支持環保行動。

（二）注意問題

1.主要任務是通過體育教育來提高學生的身心健康，而次要任務是在學生的身體練習中或中間進行滲透環境教育。通過分清主次，在課次和課時的不同安排來提高學生的素質。

2.一切從實際出發，實事求是。從學生的年齡特點、基礎知識、認識程度出發進行教學設計和講授，是學生學懂會用。老師在教學的過程中，根據小學生注意力不持久、想象力豐富、活潑好動和精力旺盛等特點，合理安排授課。

3.巧妙地結合體育教育和環保教育，使其自然貼切、合乎情理。

4.從現實的教材和教學任務的需要出發，杜絕形式主義。在現實的教學中，充分在體育教學中運用環境教育，從意義、過程和需要達到的效果嚴格執行教學過程。

綜上所述，體育與環境教育的關系甚為密切，它們不僅有著共同的目的：為了學生的健康成長和可持續發展,而且也有著共同的教育方法:讓學生體會到其中的重大意義而重視它們、熱愛它們。在課堂上滲透環境教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發他們的環保熱情，樹立環保意識，深化環保行為，使學生從認識到行為，再從行為到認識，建構了堅實的環保理念基礎，從而促使學生產生、分化出豐富、深刻的環保思想和行為。