高中數學教學中培養學生創新思維的措施探討

韓吉

（浙江省慈溪市楊賢江中學，浙江 慈溪 315300）

在高中的學習過程中數學這門學科的學習往往是會讓學生感到吃力疲憊的，為了保證學生在學習數學的過程中的積極性以及學習效率，高中數學教師就需要在對學生傳授數學知識的同時也要培養學生創新思維的能力。高中數學的學習不僅會使學生掌握基礎的數學知識為以后升入更高學府打下基礎，還能在一定程度上培養學生辯證思維、創新思維等等的能力，所以教師要明白數學這門課程設立的最本質的目標就是培養學生的創新思維能力，當然培養學生的創新思維也有助于學生達到理想的學習效果，幫助學生未來發展的更加順利。

一、高中數學教學中培養學生創新思維的重要性

現在這個時代是飛速發展的時代，一個行業一個人要是想不被時代所淘汰其中創新思維就是一個決定的因素，若是一個行業或者一個人能在不斷進步的時代中時刻保持著新的思維、新的思想，那么這個行業、這個人就會一直隨著時代的進步而進步就不會存在被時代所拋棄的那么一說，因為被時代所拋棄的往往是那些沒有不具有創新思維的、固步自封的行業或者人。

高中階段的數學更對比來說更加的靈活也更加的深入，雖然會讓一些學生在學習的過程中感到疲憊，但是任何一門學科的存在都是有它自己的意義的，數學也不例外。一道數學題的答案雖然只有一個，但是其解題的方式、步驟卻是千變萬化、多種多樣的，創新思維是采用不同的角度、不同的方式思考并解決問題的一種思維方式，與數學這門學科有著異曲同工之妙，所以說培養高中學生的創新思維不僅響應了國家素質教育的要求，而且在高中學生對高中數學的學習也有一定的幫助。高中數學知識并不是和語文、英語等等文科類的科目知識一樣有具體的概念、具體的解釋，數學知識更多的是抽象、復雜，培養學生創新思維可以幫助學生更好的理解、掌握課本知識，而且在一定程度上幫助學生梳理、整合知識內容，讓學生在數學的學習過程中感到不是那么的吃力，提高學生學習數學的積極性。

二、當前高中數學教學中針對創新思維培養存在的問題

在高中不管是教師還是學生都面臨著高考這項嚴峻的考驗，所以就會導致教師在一定程度上不能完全依照素質教育的標準，反而更多的是采用應試教育的教育理念，所以在當前高中數學教學培養學生創新思維的過程中存在著許許多多的問題，下面就主要提幾個影響比較大的方面，希望能夠引起高中數學教師的重視并以此借鑒改進、完善自己的數學教學。

（一）教學資源亟待完善

由于高中階段的課本都是由各種專家學者進行深刻的研究后才編寫出來的，所以就導致高中數學教師在進行課堂教學的過程中出現照本宣科的情況，雖然說教師按照課本知識內容講解并沒有什么大問題，但是一味的依賴課本進行教學，就會導致學生在數學的過程中產生局限性。學生一旦產生局限性，那么在以后的學習過程中就會出現越來越多的問題，并且會直接影響教師在教學過程中的教學質量。現在的學生本就生活在一個非常豐富多彩的世界里，數學又是屬于一門最為基礎的學科，相對來說比較枯燥，教師若是采用這樣一成不變的教學內容難免學生會對高中數學產生厭煩心理。

（二）教學模式簡單粗暴

高中時期的學生需要學習的課程內容本來就比較多，所以學校在對高中數學這門課程所分配的時間上也不是非常的充裕，所以就導致高中數學教師在課堂的教學中只講解高考可能出現的考點內容，至于其他教師認為對學生高考成績的提升沒有太大的幫助的內容就會跳過不講，但是往往會被老師跳過不講的內容在對學生創新思維以及對數學知識的運用上都有非常積極的作用。甚至還有教師在高中數學的教學過程中依舊采用“填鴨式”的教學手段，這種教學手段雖然可以保證教師對課堂進度以及教學內容的完全掌握，但是卻是十分不利于學生的發展的，是一種錯誤的教學手段。

三、關于高中數學教學中培養學生創新思維的舉措

在高中數學教學中對學生創新思維的培養不管是在學生學習高中數學的知識內容上還是學生未來的成長發展中都具有非常重要的意義，下面就從幾個方面簡要說說在高中數學教學中培養學生創新思維的方法、措施，希望能對從事高中數學教學的教師提供一些幫助。

（一）引入先進的數學課堂教學方法，激發學生的創新思維

大部分教師在高中的數學教學過程中會采用傳統的教學手段，但是教師要明白時代在發展，現在的學生在信息的來源上相對于以往的學生更加的廣泛，所以教師采用傳統的教學方式只能幫助學習了解基本的高中數學知識，并不能讓學生完全理解并掌握數學知識。比如在對學生進行函數定義域、值域一章的教學時，教師可以不采用傳統教學方式中對定義域以及值域的定義解釋的方法讓學生明白什么是定義域什么是值域，可以利用情境構建的教學方法，構建出學生買水果時水果單價與買水果最后所要花的錢之間的關系，并舉出其他相似的例子，讓學生從實際生活中的事情切入并理解定義域與值域的關系。這樣的教學手段在幫助學生理解數學知識的同時還能將數學知識與實際生活聯系起來激發學生的學習興趣。

（二）定期開展教學教師的專業培訓，全面提高師資力量

教師之所以會采用簡單粗暴的教學方式對學生進行教學，不僅是教學任務繁多時間不夠造成的，還有一部分原因是教師自身創新水平不高，所以更沒有辦法培養出具有創新思維的學生。學校要定期展開對教師的培訓以及進修活動，保證每一位教師自身先具有一定的創新能力，并掌握一定的培養學生創新思維的能力技巧。

四、結束語

即使高中階段的學習任務十分繁重，但是教師千萬不能忽略對學生創新思維的培養，當然學生創新思維的培養不僅需要教師的不斷努力，也需要學校等相關單位的支持。希望本文能對現階段高中數學教學中學生創新思維的培養提供一些幫助。