初中數(shù)學合作式教學探究

朱杰 指導老師：王葉梅

（湖南省武岡市鄧元泰鎮(zhèn)江塘中學，湖南 武岡 422400）

隨著新課程改革的不斷深化，合作式教學在教育領域得到了廣泛的應用，已經逐漸成為教師教學的主要手段之一，對合作式教學加強應用，能夠幫助學生更好的學習，對教學質量的提升以及學生綜合素質的培養(yǎng)具有非常積極的作用，因此，本文針對初中數(shù)學合作式教學進行討論，對應用這種教學模式的意義加以了解，并探討應用合作式教學的具體措施，希望能夠對初中數(shù)學教學水平的提升產生一定的推動作用。

一、針對初中數(shù)學學科應用合作式教學的意義

（一）能夠提升教學效率

與傳統(tǒng)填鴨式的教學模式相比，合作式教學能夠將學生的長處充分的發(fā)揮出來，讓學生快速的融入到教學活動當中，對數(shù)學知識的學習進行積極的參與，在這種情況下，教師能夠有更多的時間來觀察學生，從而對學生的情況進行準確的把握，在此基礎上對教學內容及教學策略進行科學的調整，能夠使教學活動的針對性和有效性得到很大的提升，而且利用合作教學模式，能夠對學生的疑問進行及時的解答，由小組成員共同思考并進行相互的講解，能夠使學生在有限的課堂時間當中，掌握更多的內容，這對于數(shù)學教學效果的提升具有非常重要的意義。

（二）能夠對學生的思維能力進行培養(yǎng)

在合作教學模式中，學生的學習任務基本都是通過小組討論來完成的，通過自身的思考以及小組成員之間的充分討論，對數(shù)學難題進行解決，學生能夠對其他成員的解題思路加以了解，有利于提升學生思維的發(fā)散性，而且通過相互之間思維模式的有效交流，能夠幫助學生實現(xiàn)數(shù)學思維體系的構建，這對于學生學習質量的提升以及思維能力的發(fā)展具有很大的推動作用。

二、初中數(shù)學合作式教學的主要方法

（一）對問題進行合理設置

初中數(shù)學學科本身具有較強的邏輯性，且學習難度相對較高，因此，教師在對合作式教學模式進行應用的過程中，應該對探究問題進行合理的設置，利用具有較強趣味性和探究性的問題，對學生的學習熱情加以激發(fā)，并引導學生通過小組進行互動交流，從而達到提升教學效果，有效培養(yǎng)學生思維能力的目的。

例如，在對平行四邊形性質進行學習時，教師可以利用問題進行教學情境的創(chuàng)設，讓學生想一想在日常生活當中，有哪些事物是平行四邊形的，通過問題情境引導學生對該圖形的性質進行理解，并以此為基礎，對其概念進行總結，然后再以平行四邊形的概念進行提問。如：平行四邊形的構成元素有哪些？在對平行四邊形性質進行研究的過程中，應該對哪些問題進行考慮？平行四邊形當中的角和對角線具有怎樣的性質？利用問題對學生的思維進行啟發(fā)，使其能夠進行深入的思考，學生帶著問題進行討論，能夠獲得更為明確的學習目標，并在相互交流討論的過程中，將相關知識全面掌握。

（二）堅持由淺入深的原則

針對初中數(shù)學學科應用合作式教學，應該對教學內容的難易程度進行科學的控制，教師應該針對各知識點的學習，采用梯度教學模式，讓合作學習從基礎知識開始，逐漸向重點和難點過渡，由淺入深的進行教學活動。

例如，在對多項式乘法進行學習時，教師可以先讓學生們對單項式乘以多項式的知識進行復習，讓他們通過小組討論對其運算法則進行回顧，然后教師可以在黑板上給出m（a+b）=ma+mb的公式，提問使用（c+d）來代替m要怎樣運算，利用這種方式，對新課進行引入，能夠幫助學生在合作學習中更好的把握思考要素，從而理清問題頭緒，更快的得出問題答案。教師在對多項式乘法的運算技巧進行逐步講解以后，可以回到最初的問題當中，讓學生思考兩個多項式相乘的計算方法，并與小組成員探討，運算期間需要對哪些問題保持注意，通過這種方式，既能讓學習基礎較差的學生更好的掌握基礎知識，還能使優(yōu)等生的思維得到進一步的拓展，而相互之間的合作與幫扶，則可以推動全體學生的共同進步。

（三）針對合作式教學建立相關評價機制

教師應該針對合作式教學建立相關評價機制，通常在實踐當中，教學評價最容易被忽視，但評價的作用卻是不容忽視的，因為只有通過客觀的評價，學生才能獲得良好的合作反饋，使合作學習的效果得到充分的發(fā)揮。而針對合作學習建立評價機制，能夠將個體間的競爭轉換為小組間的競爭，教師在落實教學評價期間，可以將小組成績作為評價的重要參考之一，推動小組成員的有效合作，并通過組間的競爭，提升小組成員的集體榮譽感，而每個學生都不想拖小組的后腿，會更急積極的進行學習和思考，有效推動教學質量的提升。教師在評價方式上，應該進行多元化建設，例如，讓成員之間進行互評、讓小組之間進行相互評價以及教師評價等，在完成評價以后，教師應該對學生進行科學的指導，讓每個學生都能明確在今后的小組合作當中應該注意什么，使其小組學習效果得到不斷的優(yōu)化。

結語：

綜上所述，將合作式教學模式應用在初中數(shù)學教學當中，能夠使該學科的教學效果得到進一步的提升，對學生綜合素質的培養(yǎng)具有積極的作用，因此，初中數(shù)學教師應該對這種教學模式進行深入的研究，并在教學實踐當中對其進行科學的應用，使合作式教學模式的作用能夠充分的發(fā)揮出來。