核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

賀婷婷

（青銅峽市第一中學(xué)，寧夏 青銅峽 751600）

引言：中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性。空間想象性，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面存在一定的難度。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以將原本枯燥生硬的數(shù)學(xué)知識教學(xué)變得生動活潑，既增加了課堂教學(xué)的趣味性，也豐富了課堂的教學(xué)形式。為了更好地將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，非常有必要進(jìn)行針對性的探討和研究。

一、基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)形式單調(diào)枯燥，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，可以將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)通過“文字+圖片”的方式展現(xiàn)出來，并且還可以增加視頻和聲頻，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。

（二）突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常被動，其主體地位并沒有體現(xiàn)。但是隨著教育改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與輔助者。但是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的抽象性很強(qiáng)，學(xué)生存在一定的理解困難。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以將抽象的概念直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加透徹的理解并掌握數(shù)學(xué)概念。而且通過學(xué)習(xí)多媒體課件，學(xué)生既可以直觀地發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系，又可以找出其中的區(qū)別，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解與應(yīng)用更加得心應(yīng)手。同時多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用還可以解放教師的雙手，讓教師有更多的時間和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度"引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

（三）增加課堂容量

現(xiàn)階段，一堂課的教學(xué)時間只有45分鐘。在有限的時間內(nèi)"教師不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)，還要進(jìn)行一定的訓(xùn)練與知識的延伸"學(xué)會對知識點(diǎn)的運(yùn)用"所以對于教師掌握講課節(jié)奏的能力要求比較高$而應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，可以讓學(xué)生直觀地理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識，確保用最短的時間掌握最多的知識點(diǎn)。這樣，在45分鐘的講課時間內(nèi)學(xué)生就可以學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，并且教學(xué)效率不會受到影響。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，學(xué)生良好的心情，樂觀的情緒對教學(xué)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)知識面廣，內(nèi)容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)和消化相對困難，這就要求教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)真鉆研教冊，掌握教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，營造良好的教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要想提高學(xué)生做題的方法和技巧，教師要有計劃的創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，給學(xué)生提出難度適中的問題，讓他們在學(xué)習(xí)中積極思考，勇于發(fā)言!從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)和見解，從幾種解題的方法中找出最佳的解題方法，通過一題多解的練習(xí)!讓學(xué)生進(jìn)行方法交流，在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以通過豐富生動的故事情節(jié)，引人入勝的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生思維異常活躍，這時，教師緊接著提出問題，讓學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的看法和不同的觀點(diǎn)，這樣!課堂氣氛提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更高了，進(jìn)而能啟發(fā)學(xué)生提出新的問題，創(chuàng)造教學(xué)中新的奇跡，事實(shí)證明，在教學(xué)中只要把學(xué)生的創(chuàng)新能力提高了，教學(xué)上就能產(chǎn)生良好的效果!同時也促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)手段應(yīng)用問題

（一）過度依賴多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用在提升課堂教學(xué)效率的同時，也緩解了教師的教學(xué)壓力。但是部分教師由于過度依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中成為多媒體教學(xué)設(shè)備的操作員，學(xué)生成為多媒體內(nèi)容的觀眾，從而導(dǎo)致學(xué)生對于多媒體產(chǎn)生過度的迷戀，缺乏對課堂教學(xué)內(nèi)容的主觀領(lǐng)悟。

（二）缺乏與學(xué)生的有效互動

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，部分教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的時候沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，只是一味地按照教學(xué)設(shè)計實(shí)施教學(xué)活動，并沒有針對學(xué)生的疑點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行靈活的變通，導(dǎo)致多媒體課件精美無比，卻沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以，在現(xiàn)代化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要考慮多媒體課件設(shè)計的精美性"更加要注意與學(xué)生的有效互動，突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）縮短學(xué)生自主思維的空間和時間

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，在課堂上大量地使用圖片和視頻，雖然完成了對學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的有效傳輸，但是并沒有給予學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行思考和內(nèi)化。并且因?yàn)閭魇诘闹R點(diǎn)非常多，所以學(xué)生在課后很容易因?yàn)槿狈?shí)踐與思考而遺忘所學(xué)知識。要想提高教學(xué)效率，教師不僅要進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的演示，還要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐和空間進(jìn)行知識點(diǎn)的思考和消化，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維"使其更好地掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

三、基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)手段應(yīng)用思考

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的抽象性與邏輯性，利用多媒體教學(xué)手段的目的在于將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，從而讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握"培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用要注意以下幾方面：一是不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念，融入人文思想；二是合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將其作為一種教學(xué)輔助手段，依然要突出教師教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；三是加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升，在課堂教學(xué)過程中注意數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。

結(jié)束語：

以上介紹的幾種數(shù)學(xué)思想方法是高中數(shù)學(xué)中常常用到的數(shù)學(xué)思想方法，如果學(xué)生能熟練掌握這些數(shù)學(xué)思想方法，并能夠靈活運(yùn)用，一定能提高自己的數(shù)學(xué)成績，從而使高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加容易。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生掌握好了高中數(shù)學(xué)思想方法，一定會受益終生。