初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探

程梅

（新疆巴州若羌縣若羌中學，新疆 若羌縣 841800）

在我國教育體系中，初中階段學生開始系統的學習化學知識，這一階段學生對于化學學科的態度、興趣、學科核心素養的發展對學生未來的學習有著直接的影響。因此，為了完善學生化學學科基礎，從學科理論性與實踐性較強的特點出發，在教學中應加強理論與實踐的聯系，重點培養學生的動手實踐能力，以便能夠利用化學知識解決實際問題。基于此，文章對初中化學教學中學生動手實踐能力培養策略進行了具體分析。

一、創新教學方法

化學是透過現象深入探究構成事物的分子、原子等組成元素發展規律的一門學科，能夠從最本質出發認識事物，所以，化學教學通常需要基于固定的方法論與認識論展開，這些內容內涵豐富，帶領學生開啟了新世界的大門，所以很多學生對化學學科表示出了強烈的興趣，但是在學習中由于教師忽視學生主觀能動性的發揮，過于重視學生的考試成績，從而導致學生對于化學學習產生了錯誤的認知，久而久之逐漸失去了最初的新鮮感，無法有效提升學生能力。面對該情況，應積極的展開教學方法創新，改進其中的落后方式，使學生在化學學習中能夠充分發揮主觀能動性，鍛煉實際動手能力。

具體來講，化學學科的諸多知識需要通過實驗進行深入探究，傳統模式中大部分以教師演示為主，學生很少有自己動手實踐的機會，解決該問題需要學校、教師等多方面的共同努力，學校應完善教學條件，為化學提供專門的實驗室，并保障實驗資源充足，以便每個學生在課堂上都能夠獲得自己動手的機會。而從教師角度來講，教師在教學中應以培養學生自主學習意識為主，通過合作探究、自主探究等方式讓學生在動手實踐中理解化學知識、掌握化學知識，從而在實際動手中發現化學的奧妙，對學科產生強烈的興趣。這種的方式方法，可以實現學生主觀能動性的發揮，并讓學生實際操作能力得到了充分鍛煉，對于學生能力的發展與教學質量的提升都有著重要意義。

二、鼓勵學生質疑，為學生自主探究創造機會

轉變教學方法后，學生有更多自主探究的機會，在這個過程中，因學生思維、知識基礎等差異的影響，對待同一問題或事物學生可能會產生不同看法、發現新的疑問，對于這類情況，教師不應約束學生的好奇心與想象力，并鼓勵學生大膽質疑，在與學生共同針對新的疑問展開探究，這個過程不僅鍛煉了學生的思考能力，反復的探究也是強化學生動手實踐能力的一種有效方法。例如，在《空氣》這部分知識學習過程中，會對空氣的物理性質、組成物質、用途等展開具體的探究，并通過氧氣、氮氣、稀有氣體等構成物質的量測與性能試驗，了解純凈物與混合物的概念。但在這個實驗過程中，有的學生提出了新的問題：空氣在生活中無處不在，那么為什么出現污染時會提出局部污染的說法呢？對于這個問題教師可以組織學生繼續試驗，通過簡單的實驗搜集污染氣體與密封瓶內的空氣進行混合，通過測量不同時間段內密封瓶內污染氣體的濃度，可以發現污染氣體與空氣融合后，需要一段時間的擴散才能實現完全混合，而當城市空氣污染出現時，由于周圍建筑物等的遮擋，導致污染空氣局限在城市內部，則出現了局部污染情況。質疑的過程中代表學生思考，對于培養學生思考問題能力也有一定的幫助，因此，在教學過程中為學生創造良好的實際動手條件，讓學生在實際動手中鍛煉思考問題能力，并通過不斷的解決問題強化實際動手能力的鍛煉，從而從理論角度與實踐角度深刻體會科學實踐精神，促進學生化學學科素養的全面發展。

三、積極組織實踐調查

實踐調查從生活與化學之間的聯系為學生提供了實際動手的機會，讓學生更深刻的了解化學在現實社會發展或實際生活中的應用，從而拉近知識與學生之間的關系，讓學生對化學知識有更深刻的理解。例如，在學習《自然界的水》這部分知識過程中，先從學生角度了解其日常生活中對水了解，很多學生會說大海、河流、雨水、自來水、礦泉水，從而可以看出學生對自然界水的了解較為狹隘，而且日常生活中接觸到的也是干凈的水源，并未親身感受過水資源的污染，那么在學習這部分知識后，教師可以組織學生開展一次社會調研，深入到城市周邊或工廠附近等水源存在嚴重污染的地區讓學生直觀了解水污染情況，并組織學生走訪周邊民眾了解情況，搜集污染水源通過實驗對其污染原因以及污染源展開全面分析，形成社會調查報告，同時，應基于已掌握化學知識，對水污染防治提出可行性建議。這個過程中學生可以自行完成所有探究流程，從問題的提出、具體調研、實驗研究到報告總結，全方位實現了動手能力的鍛煉，不僅有助于學生化學學科核心素養的發展，對于學生綜合能力的提升也產生了重要影響。

結束語：

綜上所述，化學是我國教育體系的重點科目之一，對于學生客觀認知世界、培養學生科學探究與實踐精神都有著重要意義，而初中化學作為培養學生化學素養的基礎環節，應在培養學生學科興趣基礎上，完善學生能力基礎，以便促進學生理論知識素養與實際動手能力的全面發展，從而讓學生對化學學科有更深刻的認知與理解，學會自主探究知識與學習知識的方法，為后續的學習奠定堅實基礎。