小學語文教學中運用與信息技術策略淺析

李靈祥

（貴州省貴陽市花溪區高坡鄉云頂小學，貴州 貴陽 550034）

引言：21世紀信息化發展極為迅速，社會分工也越來越細化，教育事業發展迅猛離不開科學技術的發展，"互聯網+"近些年來為教育的發展提供了很多寶貴的資源，通過"互聯網+"的資源共享，促進了多媒體設備的改進，為小學語文教學的改革與實踐提供了技術支持。運用信息技術進行語文教學的理念也漸漸地被廣泛應用于小學語文課堂教學中，然而實際操作卻依然有很多問題和漏洞。本文將就此問題對小學語文教學中運用與信息技術策略的有效性和可行性進行探討。

一、運用信息技術進行小學語文教學的研究與實踐方法

（一）研究方法

從2012年之后，"互聯網+"快速發展，許多學生都通過多媒體電子設備來閱讀新聞、觀看學習資料。據網絡的不完全統計，網絡參與度最高的主要是學生。在這樣的環境下，假設可以準確把握信息技術課程內容的特點，適當安排基于"互聯網+"背景的小學語文的教學，推進教學方法和教學模式的改革[1]。首先，在"互聯網+"背景下進行信息技術課程教學能突破課堂的制約，有助于語文知識的及時傳播。學校可以創建數字校園。教師可以通過網絡教學平臺上的數字化校園送學習材料給學生。學生可預先研究，階級和課后復習更好的準備。學生和教師可以有更多。時間去學習和鞏固所學知識。語文教學重在實踐，全面運用多媒體設備，豐富信息技術教學的方式，提高學生興趣，并且提高教師的專業素養，豐富課堂內容。

（二）研究創新

這個教學方法能夠促進教師和學生之間的感情，增進師生之間的感情交流，使學生可以及時的獲取知識。學生有什么不懂的地方，可以及時向老師和同學請教，最大限度的發揮學生的能動性。提高教師資源的利用效率，為更好的發展語文教學提供堅實的知識基礎和儲備。在學習的過程中，溝通是最重要的。我們可以改善的東西通過溝通理解和提高學習的積極性。老師和學生也可以及時發現問題，糾正及時發現的問題。學校也可以得到通過數字化校園與家長更密切的聯系。家長可以隨時了解孩子在學校的學習，老師會更有針對性地培養學生。

二、運用信息技術進行小學語文教學存在的問題及原因

（一）運用信息技術進行小學語文教學存在的問題

1.運用"互聯網+"的初中信息技術課程比較狹窄。當前，以"互聯網+教育"為視角的小學語文教學的研究并不多見，在中國知網搜索"互聯網+"，搜索到386309個結果，在結果中搜索"信息技術"，搜索到9267個結果，緊接著在結果中搜索"小學語文教學"，搜索到1378個結果。闡述"互聯網+"背景下的小學語文教學改革與實踐有132篇相干期刊論文，且都是研究高校大學生漢語言文化。由此可見對"互聯網+"語文教學的研討并不深入，且目標范圍都為高等院校的學生，大家對小學語文教學的重視程度不夠，運用比較狹窄。

2.小學語文教學運用信息技術研究不深入。小學語文教學的發展停留在表面不深入，沒有深入挖掘"互聯網+"對語文課程的創新和發展作用。沒有發揮"互聯網+"對教育發展的強大作用，我們應當深入發掘其全部價值，把"互聯網+"在教育方面的價值發揮到極致。可是由于現在不深入的發展，沒有由表及里，故"互聯網+"對小學語文的作用微乎及微。

（二）造成問題的原因

1.教師方面：教師都沒有經過專業的培訓；小組合作準備工作不足；教師課堂管理水平不夠。

2.學生方面：小組合作意識較淡；小組合作流于形式。

三、“互聯網+”環境下教育形式的變革

隨著互聯網技術的高速發展，"互聯網+"的形式也在不斷的進行變革和發展，提高"互聯網+"的利用效率才是在現代社會中必須重視起來的，教育是立人之本，我們的教育更需要創新，若要創新教育，必須首先在形式上創新，在手段上創新，所以在"互聯網+"的發展環境下，我們更需要的是以"互聯網+教育"促進小學語文教學的改革和實踐，發展的根本在于改革和實踐[2]。充分利用"互聯網+"，要讓教育走在世界前沿，增強文化方面的綜合國力，增強文化軟實力，只有這樣才能獲得教育的長遠發展，教育形式的變革，離不開互聯網的發展，我們也應充分發揮主觀能動性，在改革和實踐中獲得經驗。語文教學課程，是對小學生的基礎課程，針對其基礎性，實用性，通過"互聯網+"的方式進行教學，其效果是顯而易見的，面對科技潮流的向前推進，我們應當針對這場科技革命進行變革和創新，應當不斷的進行改革，在實踐中獲得經驗，進行創新。

結語：在當今時代，是以信息化為主流的時代，開展信息化教學也更符合時代發展的潮流。綜上所述，小學語文教學中應當提升學生學習積極性，使學生在合作交流中學習，進而提高學生學習興趣，達到語文教學的目的。小學語文教學的變革與實踐離不開互聯網技術的支持與引導，我們應當抓住機遇，運用信息技術促進小學語文課程質的飛躍。在未來運用信息技術學習模式的研究中，應當邊探索，邊改正，查漏補缺，完善我國小學生的語文課堂教育模式。