技校電氣自動化技術模塊化教學研究

王少楠

（河北省定州技師學院，河北 保定 073000）

一、技校模塊化教學的意義

技校電氣自動化技術專業模塊化教學，是指教師在教學期間要注意圍繞教學重點展開教學，將不同的內容劃分為不同模塊展開的教學。在模塊化教學中，教師需強化實驗和實踐教學，組織學生開展專業的課堂實驗，在此期間通過理論知識和實踐的相結合實現有效提升學生對理論知識的理解和自如運用能力的目的。模塊化教學重視實踐問題的有效解決，教學方案要以學生學習情況發展規律為基準進行設計。由此可以看出，模塊化教學是一種新型人才培育模式，在知識技能的培育方面可發揮出積極的影響作用。現階段，很多技校已構建了相應的實習基地，其中將理論知識、理論實踐、技能培訓、科技研發、實習融合在一起，由于其效果較好，因此已經逐步成為技校電氣自動化技術專業模塊化教學的重點方式。

二、構建實操教學體系

首先，教師要具有研究就業導向、協調課程學習的意識。對于技校而言，要想實現電氣自動化技術專業教學成果的全面提升，就必須要重視教學體制教學模式的革新，并構建合理，健全的教育機制，正確指導學生建立明確的就業導向，并注意以下內容：第一，準確認知專業對口的就業崗位;第二，準確認知課程的實際進程;第三，準確認知行業之中對人才的需求。同時，技校電氣自動化技術專業在針對實操教學模塊進行制定期間，一定要進一步深入分析工作崗位的內容和變化情況，進而不斷協調課程之間的學習與整合，實現人才培育目標的快速建立。

其次，研究就業的過程，健全課程的學習。技校的教學與國內普通高中、普通高等學院有所不同，主要在于技校學生的文化基礎較差、接受能力和解決問題的能力相對較弱。但當前社會就業壓力普遍較大，對此，就需要技校引起重視，科學分析該專業學生未來的就業方向以及所在崗位的主要工作職責;樹立健全教學模式的意識，對所有內容的科學整合分析之后按照學生的實際學習情況、課程進度設計出符合學生學習就業的模塊化教學方式;在實踐期間要秉承跟上時代發展步伐的思維，結合理論與實踐能力的培訓，通過逆思維分析制定符合該專業學生的教學課程體系。

三、開展模塊化教學的有效策略

（一）制定合理的人才培育政策

隨著科學信息技術的發展，國內電氣自動化技術行業對專業人才的需求也在隨之進行改變。對此，技校學生要想在就業期間突出個人優勢，就要有過人之處，就要具有創新性的思維。因此，技校電氣自動化技術專業教師在教學期間必須針對性的優化電氣自動化技術的教學規劃，并適應社會的動態需求進行調整，如通過工學結合的方式，在強化學生理論知識學習的同時強化專業技能的操作。

由于部分技校學生自身基礎受限，對理論知識的學習有一些困難，也不具有深入分析的意識。對此，為了提升就業競爭力，技校內要從以下兩方面著手： （1）學生的個人素養方面，技校內要設置相應的課程，提升學生的綜合素養。技校要在就業之前幫助學生明確掌握該專業對口工作崗位的具體人才需求、掌握何種職業素養。（2）學生動手能力方面。技校內要采取理論知識和實踐能力培訓相結合的教學模式，重視實踐訓練的開展，積極鼓勵學生自主展開實踐和參與培訓，進而不斷提升個人的動手能力。

（二）健全、優化電氣自動化技術專業模塊化課程的教學體系

技校和專業教師在積極探索模塊化教學的過程之中，要深入了解、明確技校學生未來的就業導向，通過探索相應工作崗位對人才能力的需求，以公司對崗位人才需求規范為基準，進而科學、合理地制定針對性的技校學生模塊化教學體系。相信該部分教學體系制定之后，就可幫助技校學生提升自己的學習認知并且可更順利的就業。

由于技校學生接受能力較差，因此教師在設計模塊化教學體系時一定要綜合專業知識技術知識的學習將其有機整合，同時在課程問題的設置上要由易至難;明確課程教學目的，設計的教學方式要使得學生可以盡快適應，進而促進模塊化教學的設計盡快實現相應的教學目標。通過該類針對性模塊化教學模式的制定，幫助技校學生在學習期間更好地掌握和理解專業知識，并通過理論知識的結合更好地進行實踐和就業。

四、結束語

綜上所述不難看出，當前技校的電氣自動化技術專業模塊化教學的深入研究和探索己取得較好的人才培育效果，但依舊存在些許不合理之處和問題需要解決。模塊化教學不但可優化人才的培育模式，而且還可幫助技校形成科學、合理、針對性的人才培育方案，現已成為技校內電氣自動化技術專業人才培育的核心所在。基于此，本文中筆者針對技校電氣自動化技術專業教學期間模塊化教學模式的應用進行分析和論述，希望能更好促進技校相關專業學生的學習。