追隨孩子，做有溫度的幼兒教育

趙蔣麗

（內蒙古鄂爾多斯市東勝區第三幼兒園，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

引言：

活潑好動，喜歡探索未知是每個孩子的天性，所以說孩子就是天生的探索學習家，他們對很多的未知事物都充滿興趣。孩子喜歡自己做選擇，可是大多時候都是家長或者老師來幫助孩子進行選擇。幼兒教育要想達到有溫度的教育，就要學會尊重幼兒的個性和興趣，追隨孩子的個性及興趣愛好，讓教師做好安全保障工作，引導孩子自己做出選擇，追隨孩子的步伐。

一、教師給孩子選擇的自由，才能更加了解和關注孩子的內心

對于幼兒而言，如果能夠暢通的與教師平等的交流就是很開心的，這個甚至比吃到美味的零食更加能滿足他們的心理需要。心理學研究也表明表面上的物質滿足并不是最重要的，而是在師生關系的處理過程中，教師是否能做到尊重幼兒，尊重幼兒自己的想法，不強迫幼兒去完成他們不愿意做的事情，這就是尊重與愛了。很多情況下，孩子實際需要的是愛的感受，再小的孩子都是如此的心理特征。

二、教師如何做到追隨孩子，讓孩子感受到關愛

語言是有溫度的。因為幼兒都是敏感的，他們能感受到教師語言中包含的情緒，所以教師在與幼兒溝通過程中要注意自己說話的方式，拒絕語言上的暴力。幼兒教師在與幼兒的交流過程中，要把自己放在和他們平等的位置上，不要使用命令的語氣去溝通，給人一種居高臨下的感覺，這樣幼兒才能和幼師親近，不會對幼師產生畏懼的心理。

（一）用充滿關愛的動作來撫慰幼兒的心理

幼師要學會向幼兒表露關心的技巧。例如輕輕的撫摸一下頭或者在孩子入園離園時候，對孩子微笑，熱情的接待孩子，特別是針對小班的幼兒，由于他們才剛剛入園，對幼兒園還缺乏信任感和安全感。這個時候幼兒是最需要溫暖的，教師可以牽牽他們的小手，抱抱他們，這樣他們都會感覺到非常的高興和自豪。他們會覺得老師很喜歡和愛護他們，從而對幼兒園的生活能更加的適應。在平時的教學或者游戲活動中，教師可以讓自己進入孩子的角色，和孩子們一起進入到游戲活動中，這樣更能讓幼兒親近老師，感受到老師的關心和愛。在幼兒心中，只要老師天天有笑臉，他們就會很滿足，雖然要幼師時時刻刻都面帶微笑，這是很難做到的，特別是面對班上很多不懂事的幼兒的時候，教師也難免有煩躁的時候，這就要求我們的幼兒教師要提高自身修養，時刻提醒和監督自己，克制自己的不良情緒，盡量給每個孩子一個燦爛的微笑，讓自己保持好心情，也給孩子一個好心情[1]。

（二）教師要樹立好榜樣

由于幼兒對老師的信賴和依賴感很強烈，所以幼兒教師日常的言行影響就很大。幼兒教師要常常思考自己在日常教學活動中的優缺點，努力改正缺點，提高教學的效果。幼教面對一群不懂事的幼兒，也有可能控制不住自己對一些孩子采取所謂的懲罰措施，但是一般情況下還是要多注意與幼兒親近，要多反思自己的缺點，對孩子要更加寬容，幼兒則能深深體會到教師榜樣的力量。特別是針對一些調皮的幼兒，幼兒教師要更加的有耐心和愛心，不能在幼兒面前表現出厭惡的神情和語言，這樣不僅讓這些調皮的孩子心靈上受到創傷，而且教師榜樣的力量會讓其他的幼兒可能會對這些幼兒采取孤立的態度，這樣就會讓幼兒厭學情緒產生。

（三）追隨孩子的選擇和內心，尊重孩子的選擇

幼兒通常會想做一些客觀上不太可能成功的事情，這時候老師就可能會很猶豫，關于這個問題，作者的觀點是教師應該給孩子提供選擇的機會，追隨自己的內心，這樣不僅能讓幼兒感受到愛與尊重，還能培養幼兒的獨立性。做一些事情，無論在別人看來成功與否，自己內心的體驗是最重要的，這種體驗希望每個孩子都能擁有，幼兒教師出于尊重和愛，給孩子提供一個選擇的機會，當他經歷了之后，他才會對自己有一個正確的判斷，才會更了解自己的需要，才會做出真正的選擇。幼兒教師以愛和信任作為后盾，這樣孩子的內心能量就會很充足，他們才會勇于承擔自己的選擇和選擇所帶來的后果，為孩子以后成為一個獨立自主的人打下基礎[2]。

三、結束語

幼兒教師要擁有一顆愛孩子的心，才能成為一個合格的教師，同時保持一顆童心和幼兒共同成長，才能讓幼兒對老師和幼兒園產生信任和依賴的感覺。追隨幼兒的心理特點和個性，尊重他們內心的想法，而不是作為領導者去管理，這樣才能讓幼兒感受到愛的感覺，感受到幼兒園愛的溫度。在這個過程中，教師要掌握愛的程度，溺愛對孩子的成長是沒有益處的，但是在相處的過程中，教師一直沒有微笑，一直以教師的身份居高臨下的教育孩子，那樣就背離愛的教育的初衷。作為幼兒教師，我們就要追隨孩子的個性，對孩子的缺點和不良習慣抱以寬容的態度，和孩子進行平等的溝通，這樣才能讓他們充滿安全感，感受到一個充滿愛的溫度的幼兒園。