物雖小，我不藏
——家園合作踐行《弟子規(guī)》

劉淑芳

（河北省望都縣東關(guān)幼兒園，河北 望都 072450）

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》過(guò)程中，學(xué)到了：“物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷”。這句話是說(shuō)物體雖然小，也不可以私自收藏占為己有，特別是公物。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。我們?cè)谟變簣@中在家庭中，都要以此為準(zhǔn)繩。孩子是每個(gè)家庭的希望，可是隨著孩子慢慢的長(zhǎng)大，好多孩子調(diào)皮了，帶著出去串門(mén)會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)很不好的習(xí)慣，那就是亂翻亂拿別人家的東西，去超市隨便拿嘗超市的物品。這種現(xiàn)象如果不及時(shí)糾正，以后會(huì)出現(xiàn)更加意想不到的錯(cuò)誤。而家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可低估的作用，我們一定要家園合作，共同努力。

我們班琳琳是個(gè)聰明伶俐、惹人喜愛(ài)的孩子，但她經(jīng)常拿別人的東西，今天拿塊磁鐵，明天拿張貼畫(huà)，因此她經(jīng)常遭到同伴的排斥。

一、原因分析

我通過(guò)對(duì)孩子的觀察以及與家長(zhǎng)的溝通中發(fā)現(xiàn)，琳琳喜歡拿別人東西的主要有以下原因。

（一）家長(zhǎng)成員對(duì)孩子的要求全部滿足。每次琳琳和媽媽一起出去，想要什么就能得到什么。在她眼中，她想要的，就是她的。

（二）沒(méi)有形成“別人的東西不可以拿”的觀念。有好幾次，當(dāng)琳琳拿了小朋友的油畫(huà)棒、記號(hào)筆等東西，小朋友告訴老師或不讓她拿時(shí)，她總是說(shuō)：“老師，她也拿了”，“怎么了，我也要用”，這說(shuō)明她還不能很好地把自己的東西和別人的東西加以區(qū)分，只要她喜歡的或是她需要的，她就認(rèn)為可以拿走，至于是否要征得別人的同意，她還沒(méi)有完全形成“別人的東西不可以拿”的觀念。

（三）心理平衡動(dòng)機(jī)：看到別的孩子有的東西，自己沒(méi)有，也想要。比如說(shuō)浩浩的爸爸給浩浩買(mǎi)了一根新的粗彩色筆，琳琳也想要，就偷偷拿走了。

（四）好奇心理：孩子看到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的東西，出于好奇，拿走別人的東西。比如有一次琳琳看到老師把一塊手表放在桌子上，孩子拿來(lái)看了看，對(duì)手表的指針轉(zhuǎn)動(dòng)很感興趣，于是趁老師不注意，就拿走了。

（五）環(huán)境影響：比如，媽媽帶她去超市買(mǎi)東西，總是拿好多東西放在購(gòu)物車(chē)?yán)铮樟找詾槌械臇|西可以隨便拿的，媽媽沒(méi)有告訴她，出門(mén)的時(shí)候要給超市錢(qián)的。

二、教育策略

（一）聯(lián)系家長(zhǎng)

作為教師，我主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求每個(gè)家庭成員對(duì)孩子的要求和態(tài)度應(yīng)保持一致，平時(shí)盡量滿足孩子的合理要求。若發(fā)現(xiàn)孩子拿回了不是自己家里買(mǎi)的東西，一定要教育孩子及時(shí)把東西送回去，并讓孩子明白：“別人的東西再好也不能拿。”家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆幽没貋?lái)的東西看似不值錢(qián)就默然處之，也不能因?yàn)閻?ài)面子，或怕孩子的舉動(dòng)會(huì)引起別人的誤解，索性隱瞞不說(shuō)，建議送還東西的時(shí)候家長(zhǎng)最好能陪孩子一起去，在這個(gè)過(guò)程中可以加深對(duì)孩子的教育。

（二）物歸原主

孩子本身沒(méi)有“偷”的概念。如果發(fā)現(xiàn)孩子有隨便拿別人東西的行為習(xí)慣，就斥責(zé)她是“偷”別人的東西，或嚴(yán)加審問(wèn)，甚至進(jìn)行粗暴打罵，這只能損傷孩子的自尊心，而且也喪失孩子送還東西的勇氣。因此，在琳琳拿了別人東西的時(shí)候，我總是對(duì)她曉之以理，進(jìn)行正面引導(dǎo)，以溫和且嚴(yán)肅的態(tài)度引導(dǎo)孩子講出拿別人東西的原因，然后耐心告訴孩子不能隨便拿別人東西的道理，并要求孩子及時(shí)把東西送還人家。家長(zhǎng)和教師必須讓孩子明白：不管什么時(shí)候，只要你拿了不屬于自己的東西，就必須把它送回去。

（三）區(qū)分自己的東西和別人的東西

教孩子正確區(qū)分別人的東西和自己的東西的不同，在幼兒園，我會(huì)告訴她“這是你的油畫(huà)棒”“這是你好朋友的記號(hào)筆”，等等。在家里，則讓家長(zhǎng)常常告訴她 “這是你的玩具”“那是媽媽的書(shū)”，還要讓孩子知道，如果想要用別人的東西，就要事先征得別人的同意，用完之后還要還給別人，不能隨便拿別人的東西。在平常帶孩子逛街買(mǎi)東西時(shí)讓孩子體會(huì)“不是自己用錢(qián)買(mǎi)的東西就不可以拿回家”，這樣，讓孩子慢慢地了解了什么是可以拿的、什么是不可以拿的。

（四）換位體驗(yàn)

一次課間，我看到琳琳跑前跑后地忙壞了，就問(wèn)她在干什么，她著急地說(shuō)：“我的水彩筆不見(jiàn)了。”我故意說(shuō)道：“沒(méi)了就不要了吧。”她立刻就叫了起來(lái)：“不行，那個(gè)水彩筆是我媽媽剛買(mǎi)的，沒(méi)有了回去要被媽媽罵的。”“那可怎么辦呢？哎，這是誰(shuí)拿的呀，怎么可以隨便拿別人的東西呢？真是急死人了。”在這一唱一和的“互動(dòng)”中，真正讓她體會(huì)了東西被別人拿走的心情，使她認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到這是一種錯(cuò)誤行為，會(huì)給別人帶來(lái)不便和煩惱，由此進(jìn)行將心比心之后，琳琳就很少隨便拿別人的東西了。

（五）故事講解

通過(guò)一些小故事，如《我的小書(shū)很愛(ài)我》《我是好寶寶》《別人的玩具我不要》，以及組織孩子們討論“你們喜歡過(guò)別人的東西嗎？想玩的時(shí)候怎么辦？”“撿到的東西可以放在自己身上嗎？應(yīng)該怎么做？”等，這些故事和話題討論能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到隨便拿別人的東西是不對(duì)的，也教育她們撿到東西要交給大人，才能成為人人喜歡的好孩子。

（六）模擬超市

我們開(kāi)展了《小小超市》活動(dòng)區(qū)，制定了活動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)孩子按照實(shí)際的超市的購(gòu)物流程活動(dòng)，使孩子們知道超市的東西需要付錢(qián)以后才能拿走。

有時(shí)候習(xí)慣可以改變一個(gè)人的一生，細(xì)節(jié)能決定一個(gè)人的未來(lái)。《弟子規(guī)》 中的倫理教育思想為我們做了指導(dǎo)，一系列獨(dú)到的教育方法和經(jīng)驗(yàn)使我們家園合一，改變了孩子。