發(fā)揮學(xué)生在高中英語教學(xué)中主體作用的策略探討

吳定軍

（綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 綿陽 621000）

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中，學(xué)生都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不明顯，課堂效率低下，學(xué)習(xí)氛圍沉重，上述這些教學(xué)現(xiàn)狀都是普遍存在的，且隨著教學(xué)的不斷深入，有愈演愈烈之勢，教師要正確認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，教師要把好教學(xué)大關(guān)，起到一個(gè)主導(dǎo)作用，要及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，保證英語教學(xué)的高效開展。本篇文章將重點(diǎn)探討有助于提高學(xué)生主體作用的方式方法，并就開展過程中存在的問題，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)英語情景，提高口語能力

口語能力的提高是增強(qiáng)英語實(shí)用性的重要內(nèi)容，教師要輔助于多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)英語情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的。教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，再以小組的形式展開表演，同時(shí)可以融入適當(dāng)?shù)母偁帲ぐl(fā)學(xué)生的求勝心理，保證情景表演的順利展開。比如，教師可以給學(xué)生確定一個(gè)表演主題，通過自創(chuàng)劇本、多次演練等過程，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，甚至是綜合素養(yǎng)，當(dāng)然，這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)全靠學(xué)生自己，教師僅僅起到一個(gè)引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

（二）開展多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂太過單一，教師要在課堂上開展多種教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自主參與到英語教學(xué)中來，發(fā)揮主體作用。作為一名高中英語教師，我將從師生合作學(xué)習(xí)模式、任務(wù)教學(xué)模式、探究式學(xué)習(xí)模式三個(gè)方面來具體探討如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.師生合作學(xué)習(xí)模式。師生合作學(xué)習(xí)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并在合作的過程中，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。要想保證這個(gè)學(xué)習(xí)模式的高效開展，教師要對學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求：首先，學(xué)生要意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)獨(dú)立思考，提出自己獨(dú)到的見解，而不是隨口符合同學(xué)的意見，不然，這個(gè)學(xué)習(xí)模式將變得毫無意義；其次，學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通交流，在不同思維的碰撞下，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，對于一些疑難問題則要做好筆記，在自評價(jià)環(huán)節(jié)，分享出來，與教師一起討論，開展精講釋義課堂，使教學(xué)效率得以提高；最后，教師要積極參與到學(xué)生的討論中來，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，加強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)模式。通常而言，開展任務(wù)型學(xué)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，能夠明確學(xué)習(xí)的目的性，往往能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。教師負(fù)責(zé)給學(xué)生安排課堂任務(wù)，可以是解決一個(gè)具體的問題，也可以讓學(xué)生經(jīng)過本堂課程的學(xué)習(xí)，找尋最終的答案，值得注意的是，教師設(shè)置的問題要有一定的針對性和啟發(fā)性，同時(shí)也要控制難度，避免打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，始終保持長久的學(xué)習(xí)熱情以及求知欲。

3.探究式學(xué)習(xí)模式。探究式學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方式，教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，最終找出相關(guān)規(guī)律和結(jié)論。“自主發(fā)現(xiàn)問題”是探究式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常是由教師出題，學(xué)生再找尋或計(jì)算答案，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，長期開展探究式的教學(xué)課堂，有助于學(xué)生揣摩出題人的想法，提前做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，在應(yīng)試教育仍占主流的當(dāng)下，能夠有效地提高英語成績，為今后的發(fā)展做好鋪墊。

（三）開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提高教學(xué)有效性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，顧名思義，就是以學(xué)案為教學(xué)工具，充分突顯學(xué)生的主體作用，并且發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的教學(xué)方式，能夠有效保證英語教學(xué)的順利開展。這需要教師設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的學(xué)案，給學(xué)生提供一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師要加強(qiáng)監(jiān)督，防止因?qū)W生自制力太弱，出現(xiàn)注意力分散，學(xué)習(xí)不專注等情況。

（四）營造和諧融洽的教學(xué)氛圍是基礎(chǔ)

和諧融洽的教學(xué)氛圍是學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，因?yàn)榻處熆菰锓ξ兜慕陶n方式，課堂上往往表現(xiàn)出沉悶嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，不利于學(xué)生思維的發(fā)散，還可能促使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理和厭學(xué)情緒，因此，教師要采取有效措施，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，增進(jìn)師生感情是有效途徑，其次，教師要使授課語言幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。另外，教師也可以邀請家長參與到課堂中來，融入互動教學(xué)法、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等多種方法，營造和諧融洽的課堂氛圍。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生主體作用的現(xiàn)狀分析

就目前高中英語教學(xué)的開展情況來看，教學(xué)效果不容樂觀，主要的原因還是在于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，主要表現(xiàn)在教師上課的教學(xué)導(dǎo)案的準(zhǔn)備更多的是以應(yīng)試教育為主，采取的教學(xué)方法也是最傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方法更加側(cè)重課本知識本身，教師只是一味地把課文知識傳輸給學(xué)生，而沒有注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師可能會覺得這樣把知識全部教給學(xué)生，學(xué)生肯定能夠?qū)W得很好，其實(shí)不然，這樣的教學(xué)短期內(nèi)可能會有明顯的效果，但從長期看，這會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對各方面的能力也得不到培養(yǎng)，主體作用也得不到體現(xiàn)。

三、針對當(dāng)前問題的具體解決方案

要想革新教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果，必須要加強(qiáng)教師的思想教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。想要讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，一方面學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和模式，學(xué)習(xí)以后讓教師寫教學(xué)總結(jié)并提出自己的教學(xué)看法；另一方面，可以鼓勵教師在課堂中多嘗試新的教學(xué)方法，多增加與學(xué)生的互動等，定期組織同一科目的幾個(gè)教師一起聽課，在聽課過程中，做好記錄，課后就講課中存在的問題與該教師多交流，爭取問題得到解決。期望通過以上幾種方式，能夠有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

綜上所述，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，最終促進(jìn)能力的全面發(fā)展，教師要采取有效的教學(xué)方式，促使英語教學(xué)的高效開展。但在實(shí)際的運(yùn)用中，還存在一定的問題，教師要多同學(xué)生溝通交流，探討最為適宜的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。