游戲教學法在小學體育教學中的運用

李雪梅

(閬中市城東小學，四川 南充 637400)

作為一名小學體育教師，首先自己對學生的成長發展階段要做到心中有數，在哪一個年齡階段的孩子適合怎樣的運動，在哪一個年齡階段的孩子又將遇到一些怎樣的問題等，教師都需要了如指掌。其次也是本篇文章將要重點介紹的內容，那就是游戲教學法在小學體育教學中的運用，體育課堂與其它的課堂大不相同，相比起來課堂更加開放，學習內容也更加簡單，為了引起學生的重視，游戲教學法將帶來不一樣的改變。最后，家校聯合能夠讓孩子更好成長。

一、教師要了解學生的具體情況，提高學生的積極性

體育教師想要實施游戲教學法并不是一件簡單的事，在開始施行之前，教師需要對自己的學生有一個全面的了解，例如自己的學生處于一年級，那么在這個階段的學生年齡普遍是多少、他們在這個年齡階段的心理特征是什么、他們需要進行哪一些方面的培養等等。而怎樣來了解學生的這些情況呢？首先教師可以通過請教具有一定教齡的老教師，通過對他們的請教，能夠收獲到很多的有用知識，其次體育教師可以通過網絡搜索，通過查閱網絡資料也會對學生有一定的了解。最后，最重要的一點就是體育教師可以通過親近學生來了解他們的心理需求以及他們遇到的一些問題。請教老教師和網絡搜索都是一些輔助措施，而親近學生這是最直接的方式，每一個學生的情況都不一樣，所以教師可以針對每一個學生做好相關記錄，然后再在教學過程中具體制定計劃。

“書籍是人類進步的階梯。”因此體育教師也需要讀書，體育教師教體育課并不代表就只是進行一些動作上的講演，在對學生的心理方面教師也要有一定的重視。一個和藹可親且擁有淵博知識的教師往往更讓學生欽佩，而對于小學生來說，他們對教師說的話十分相信，所以在這時體育教師可以給學生講解一些體育運動給我們身體帶來的益處，當學生聽進去后，就會認真地、有意識地去施行。所以說體育教師在每一堂課開始之前都可以給學生講一講運動的好處或者其它小知識，這樣學生們在上體育課時就會積極認真。

二、“丟手絹”游戲能提高學生的反應能力和敏捷度

“丟手絹”的游戲一直在孩子們之間都比較受歡迎，而把它運用到體育課中又會迸發出怎樣的火花呢？首先，教師需要組織學生們進行準備運動，準備運動是體育課每一節課都必不可少的步驟，這個步驟能夠減少學生們在運動過程中受傷害的幾率，另外也能夠幫助學生們活動開筋骨，以便進行接下來的運動。其次，需要教師講明游戲規則，讓學生們明白自己在這個游戲當中將要扮演怎樣的角色，教師也可以給學生講明在這個游戲過程中，他們將有怎樣的收獲。最后，教師組織好隊伍，讓學生們圍城一個大圈，在開始進行游戲之前，教師可以讓學生們手拉手以這個游戲大圈跑幾圈，這樣可以調動起游戲氣氛，讓學生們更快進入角色。教師也要參與到游戲當中去，教師的加入能夠讓師生關系更加親近，能夠為以后的教學打好基礎。以教師開始丟手絹，教師丟到一個學生的后面去，然后被丟的學生就去追教師，如果追到了那么教師就需要表演一個游戲，如果沒有追到那么學生就開始選擇被丟的對象，一直循環往復。

這樣的游戲不宜持續太久，如果進行久了，那么學生們就會失去興趣，所以游戲時間的安排需要合理。在開始每一堂課之前，教師可以先進行正課的講解，然后在上到一定程度過后，再開始進行游戲，另外體育教師還應該給學生預留一些休息時間，讓他們進行自由安排。這樣的教學過程能夠培養學生們的一個學習習慣，在講課時學生們也會更加積極的參加。

三、適合低年級學生玩耍的游戲

小學的低年級階段的學生，他們的反應能力慢，為了改善他們的這種狀態，體育教師可以給他們設置一些簡單的游戲，讓他們在游戲之中能夠提高自己的反應能力。“蘿卜蹲”游戲，就是讓學生們給自己取一個顏色，然后自己就代表那種顏色的蘿卜，當教師說白蘿卜蹲時，白蘿卜就開始蹲，當白蘿卜蹲了后，白蘿卜又念出其它的顏色的蘿卜。如果被叫到的這個學生沒有反應過來，那么他就被淘汰，其他的同學就補上來，這樣可以看出學生的反應能力，教師就可以對他們進行針對性的訓練。

除了“蘿卜蹲”游戲適合低年級的學生，還有很多游戲都能夠運用到低年級學生的體育教學過程中。例如“擊掌”游戲，擊掌游戲類似于接力游戲，教師可以將學生們分為幾個小組，然后教師給游戲規定跑道，學生們則在跑道上進行比賽。這樣的比賽可以逐漸地培養學生的合作意識和競爭意識，并且還能夠提高他們的身體素質。

四、邀請家長參與到體育游戲之中

親子運動會多見于幼兒園之中，在小學階段其實也可以施行，這樣能夠增加學生和家長的親密度，也能夠讓學生的父母回憶起自己的童年時期，從而能夠使學生的父母更加體諒學生的成長狀態。有一些學生的成績并不好，所以他們沒有辦法讓自己的父母因為自己的成績而開心，而親子運動會就能夠稍微改變學生父母的想法，學生父母也能夠更加地了解自己的孩子。

在每一堂課開始之時，體育教師可以邀請一位家長參與到課堂當中來，對于家長的到來，學生們都會變現得比較激動，當家長參與到游戲當中時，學生們的反應將更加激烈。而對于家長來說，他們既能夠在這個過程當中了解自己的孩子，同時也能夠回憶起自己的童年時光，對家長來說也是一種快樂。體育教師邀請家長參與到游戲之中，每一堂課都將見到一位家長，學生們的激動和期待將更加難以自抑，學生們都期待著能夠讓自己的父母參與到自己的課堂中來。學生和家長的矛盾也能夠得到一定的緩解，家長到學校的目的也將從關心學生的學習成績，逐漸過渡為關心孩子的健康成長。總之，家長參與到體育課的游戲環節之中，能夠大大提高體育課的教學有效性。

游戲教學法在體育課堂上的運用還有很多的其他方法，教師和同學們可以共同商量組織游戲，這樣不僅能夠滿足學生自己的心理需求，也能夠稍微減少教師的思想負擔。使用游戲教學法進行體育教學將越來越普遍，所以教師們可以各抒己見，或者共同謀劃，抑或在網上找資料進行改革創新，總之找到新穎且有效的游戲教學方法十分重要。另外，體育教師也要注意學生的表現情況和實際產生的效果，適合他們的游戲教學方法才是最好的教學方法。