論完善小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的策略

趙國明

(甘肅省隴西縣云田小學(xué)，甘肅 隴西 748101)

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)大綱(試用)指出：“要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)用的教育。”為響應(yīng)新課程改革的強(qiáng)烈號(hào)召，當(dāng)前的教育模式和教學(xué)思想均發(fā)生了翻天覆地的變化。素質(zhì)教育觀念的日益普及，受到了教育界人士的高度重視。在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展素質(zhì)教育活動(dòng)要求教師深入挖掘教材的實(shí)際內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的全面綜合發(fā)展保駕護(hù)航。

一、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高學(xué)生思想素質(zhì)

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育必須從基礎(chǔ)教育人手，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)重視發(fā)展學(xué)生的智力。“百行德為先，萬惡懶為首。”一個(gè)人學(xué)問再高，權(quán)勢再大，如果沒有高尚的品德作為支撐，他對社會(huì)的貢獻(xiàn)也是百害無一利的。我們作為基層教育者，要把青少年兒童培養(yǎng)成為國家的棟梁之才，首先必須讓他們具備高尚的品德。上課中，要傳授知識(shí)，也要把握好思想品德教育的灌輸機(jī)會(huì)，使學(xué)生切實(shí)提高自己的品德修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力。在生活實(shí)踐中也要不斷歷練學(xué)生的德行；再者，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)品德，讓學(xué)生都能在我們的教誨下成為有用之人。這樣讓每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到全面、和諧、充分的發(fā)展，最終達(dá)到提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

二、對癥下藥，提升學(xué)生的解題能力

提升學(xué)生的解題能力要對學(xué)生自身學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，以此作為前提和基礎(chǔ)。如前文分析我們知道，學(xué)生在應(yīng)試思維的影響下缺乏解題的靈活性，在認(rèn)清到這一點(diǎn)問題之后就要能夠“對癥下藥”，打破應(yīng)試思維的束縛，讓學(xué)生養(yǎng)成一題多解的思想意識(shí)，讓學(xué)生不再被“標(biāo)準(zhǔn)答案”影響，能夠發(fā)散思維，在數(shù)學(xué)題海中找到合適自己的解題方式，培養(yǎng)解題的靈活性。教師要認(rèn)清這一現(xiàn)狀，以此作為發(fā)力點(diǎn)，讓學(xué)生多思考來刺激大腦思維，提升解題能力。比如，在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，屬于一種循序漸進(jìn)的過程，像在學(xué)習(xí)圓的周長的公式的時(shí)候，圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2，也就是C=πd=2πr，要給學(xué)生講解公式的來歷，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，針對問題進(jìn)行思考，通過實(shí)踐活動(dòng)找出數(shù)學(xué)問題解決的方式，以此來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的生活化意識(shí)

優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容離不開引導(dǎo)學(xué)生從生活角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，按照“數(shù)學(xué)源于生活、高于生活、服務(wù)于生活”的特點(diǎn)為指導(dǎo)開展教學(xué)模式，相對于基于應(yīng)試教育理念的傳統(tǒng)教學(xué)模式，生活角度的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為輕松和有趣，不僅能促進(jìn)小學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，還有效培養(yǎng)了小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在日常生活中，幾乎每一個(gè)事件中都包含著數(shù)學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要能夠充分結(jié)合生活中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐意識(shí)和能力，在課堂內(nèi)外要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活和思考生活，將生活問題向數(shù)學(xué)化方向轉(zhuǎn)變，真正意義上的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。依靠課堂上的40分鐘并不能夠真正意義上的進(jìn)行生活化教學(xué)，只有讓學(xué)生真正的在生活中持續(xù)的用數(shù)學(xué)的眼光來看生活相關(guān)問題，才能夠切實(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，要能夠留心身邊的事物，有意識(shí)的去使用所學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和處理周邊的事物，如此能夠有效提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，并提高其數(shù)學(xué)生活化意識(shí)水平。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生合理設(shè)置部分生活化的作業(yè)，例如，要求學(xué)生每周都在課后寫一篇“數(shù)學(xué)日記”，努力的從生活中去尋找數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)的角度去嘗試觀察和理解生活。例如有些學(xué)生在其數(shù)學(xué)日記中寫道：“爸爸帶我去買一個(gè)玩具，售貨員阿姨說這個(gè)玩具要賣96塊錢，爸爸在跟他講價(jià)之后，售貨員阿姨以85塊錢的價(jià)格賣給了我們，便宜了十一塊錢，96-85=11。”如此能夠使得小學(xué)生可以在購物過程中充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣所在。

在素質(zhì)教育改革下，要不斷研究新教材，認(rèn)真探求教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的求知心理，科學(xué)地駕駛課堂，真正把素質(zhì)教育落實(shí)。除此之外，在教學(xué)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)也要注意讓學(xué)生多觀察，積極運(yùn)用知識(shí)解決生活中遇到的問題。優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式提高了學(xué)生的興趣，給教學(xué)帶來了意想不到的效果。

四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，提高練習(xí)質(zhì)量

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。好的練習(xí)能有效促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展技能。教師必須認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定要注意練習(xí)的目的性、針對性、層次性和適量性。設(shè)計(jì)新授前的準(zhǔn)備題，一定要注意習(xí)題與新知識(shí)間的聯(lián)系，它或是新知識(shí)的生長點(diǎn)，或與新知識(shí)有共同要素。也就是說，新授前的復(fù)習(xí)題一定要做到目的明確、針對性強(qiáng)。設(shè)計(jì)新授后的練習(xí)題，除了需要注意明確的目的性、針對性外，也要特別注意練習(xí)的層次性，要堅(jiān)持先易后難，先原型后變式的原則，使練習(xí)層次形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展水平。學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候在心理上會(huì)降低難度，使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的思維習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的品格等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入了嶄新的生機(jī)和活力。在課堂中實(shí)施素質(zhì)教育，必須要以現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生的多種感官并用，促進(jìn)他們的素質(zhì)得到全面提升。因此，在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，既順應(yīng)了課改的潮流，又能有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。